中職學前教育舞蹈教學存在的問題及策略分析

摘 要：隨著社會的持續發展，中職教育的重要性明顯加大，這是因為社會的飛速發展對專業人才的需求量穩步提升，在這一背景下，中職教育也處在擴張建設與改革的過程中。在中職學前教育專業舞蹈教學中，舞蹈教學問題始終是困擾教師的難題，借此，為了提升中職學前教育專業舞蹈教學效果，提升中職辦學的整體水平，本文簡述中職學生概況后，提出中職學前教育專業舞蹈教學存在的問題，并提出改善措施，供相關人士借鑒參考。

關鍵詞：中職;學前教育;舞蹈教學

一、 中職學生概況

（一） 學生水平不一

中職學生資源主要由初中生組成，相比于高中，中職開放程度更廣，并且門檻較低。由于中職學生由初中群體組成，部分學生缺乏音樂舞蹈基礎，部分中職學生雖然涉及過相關訓練，但總體能力難以達到專業水準。就目前中職學生分布來看，中職學前教育專業的學生普遍缺乏系統化舞蹈訓練，能力分布參差不齊，大部分學生身體柔韌度難以達到舞蹈學習所需。

（二） 學生學習意識淡薄

由我國目前整體教育結構可以看出，中職教育不屬于常規的教育教學，中職院校偏屬于技能培訓與實踐人才培養。從中職學生分布可以看出，部分學生缺乏舞蹈學習興趣，缺乏主觀學習欲望。雖然在入學初期，中職院校會設置舞蹈培訓，但在舞蹈學習乏累枯燥的影響下，學生難以提起學習興趣，教學效果始終處于低效的境遇中。

二、 中職學前教育舞蹈教學中存在的問題

（一） 師資配備不足

教師是舞蹈教學的執行人，教師的水平與學生的學習效果有很大的聯系。在中職學前教育舞蹈教學中，一些學校師資配備始終不足，形成這一現象的原因主要分為兩方面：首先，在我國教育事業的飛速發展下，教育逐漸向全國普及，這無疑加快了中職院校的建設步伐，在建設的過程中，教師需求量隨之加大，但處于建設過渡期的中職院校無法在短期內配備足夠的教師資源，形成專業教師短缺的局面;其次，很多中職院校學前教育專業教師的招聘標準都是以學前教育專業為第一出發點，學前教育專業畢業的學生普遍未經過系統化的舞蹈訓練，大部分新入教師僅會一些較為基礎的舞蹈動作，舞蹈技能十分不足，致使中職學前教育專業舞蹈教學效率與質量不高。

（二） 課程設置的缺陷

在除上述師資問題外，課程設置對學生的學習也有很大的影響。以目前部分中職學前教育專業舞蹈課程為例，中職教育普遍是學兩年、實習一年的形式，這種課程安排不利于舞蹈的學習。舞蹈學習與其他知識不同，舞蹈需要過硬的理論知識打基礎，而基礎知識憑實踐是無法得來的。這使得部分完全沒有舞蹈功底的學生對舞蹈要領掌握不當。此外，在課程緊缺的影響下，舞蹈課程安排違背循序漸進的原則，舞蹈學習并非一朝一夕，在時間緊迫的影響下，中職學生無法接受難度過大的舞蹈學習，致使舞蹈教學效果低下。

（三） 教學內容不合理

書本知識是學生獲取舞蹈知識的直接途徑，在中職學前教育專業舞蹈教學當中，部分舞蹈教材缺乏新意，內容仍是從前的舞蹈知識，教材設置有悖與時俱進的原則。同時，在教材的影響下，教師教學過分遵循教材內容，致使授課內容繁雜，加大了學生學習的難度，教學內容不合理直接導致舞蹈教學效果欠佳。此外，教材設計沒有中職院校的教育特色，知識結構與傳統教育書籍相同，不利于發展學生的實踐能力與舞蹈技能，無法培養學生適應社會、應用舞蹈的能力。

三、 中職學前教育舞蹈教學的改進策略

（一） 建立強大的舞蹈教師隊伍

改善中職學前教育專業舞蹈教學現狀應從整合教師資源著手，教師是舞蹈教學的實行人，是學生學習舞蹈、掌握舞蹈的指路人，所以，改善舞蹈教育應從師資配備著手。師資配備需要從兩個角度共同進行。首先，中職院校在招聘教師時要考慮校園情況，教師聘用應有針對性，例如，如果舞蹈教師匱乏，可以選取舞蹈專業的畢業生人才，靈活招聘人才，人才聘用一定要專業專用。其次，針對入職舞蹈教師，中職院校應積極地加以培訓，逐步提高舞蹈教師的教學能力。此外中職院校也要積極地與地方幼兒園進行合作，鼓勵教師學習先進的舞蹈知識，為在職教師提供實踐平臺，進而加大教學的實效性。

（二） 合理設置舞蹈課程，分層施教

中職學前教育專業在設置舞蹈課程時應采用多種課程并用的設置模式，也就是廣義上的分層教學。中職學生的舞蹈基礎差異較大，統一授課不利于提升每位學生的舞蹈水平。具有針對性的課程設置需要教師對每位同學的基礎狀況有充分的了解。教師可以通過舞蹈教學中考核與檢測學生的舞蹈基礎與學習狀況，將學生分成三組水平不同的舞蹈學習小組，采用針對性的教學方案，為學生的舞蹈學習提供良好的平臺。分層教學不僅可以提升學生的舞蹈能力，還可以加強舞蹈學習的親和力，使每位學生感受到尊重，進而提升舞蹈教學效果。

（三） 科學設置舞蹈教材

舞蹈教材是學生學習舞蹈知識的基礎，所以教材設置要合理與完善。教材設置可以結合地方特色及學生成長特點進行改革，加大教材的領導作用，使學生在學習舞蹈中感受到幼兒舞蹈的含義與意義。在培養學生幼教舞蹈能力的同時，提升課堂教學效果。

四、 結束語

由上可知，舞蹈在中職學前教育專業發揮著舉足輕重的作用，針對中職舞蹈教學的不足，中職院校應該積極地改善課程設置，合理的設置教材內容，在整合教師資源的基礎上提升舞蹈教學效果，為中職學前教育專業為舞蹈教學提供助力，促進中職院校的穩定發展。

參考文獻：

[1]黃荷香.探究性教學模式在中職學前教育專業舞蹈課中的應用研究——以蒙古族兒童舞蹈創編為例[J].職業教育旬刊，2013.

[2]朱琳，王琳靄.中職學校學前教育專業舞蹈教學初探[J].當代教育實踐與教學研究，2015.

作者簡介：

王卓，四川省宜賓市，四川省宜賓市職業技術學校。