如何打造英語三效課堂

摘要：如何讓小學英語課，能在有限的40分鐘內更好地完成教學任務？如何打造英語三效課堂，提高教學和學習效率？作為一名英語老師，這就是應該深思的問題。英語作為一種語言，語言雖然可以通過學習獲得，但更主要的是學生通過開展各種練習活動達到應用的目的。教師如何在有限的時間內有效地采用更適合于學習者語言發展的課堂教學方法，是英語教學是否成功的關鍵之一。因此，教師在授課過程中必須時刻注意營造良好的課堂氛圍，為學生創設一個好的學習英語的情景。

關鍵詞：小學英語;培養興趣;提高課堂效率

一、培養興趣

要想提高課堂效率，首先必須讓孩子們感興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓他們愉快地接受知識，運用知識是我們首要的任務。因此，作為小學的英語教師，首先應該激發學生的學習興趣。培養學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，自主學習，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現高效的課堂。我們農村孩子學英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周二節英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有興趣了。所以重在培養興趣，而學生的學習興趣正是我們提高三效課堂效率的一個重要因素

二、因材施教

了解每一個學生心理生理特點進行課前準備，要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學生掌握85%以上的課堂教學內容。根據學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的作業。教師在課堂教學中還應努力創建最貼近學生實際的教學方法，組織開展高效的教學活動，引導學生不斷進步，從而提高三效課堂教學，不能過分激昂和低落，要讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，心理學研究表明，這種狀態是最有利的。要讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，形成互動。課堂的節奏感和邏輯性，要適合課堂教學內容。

三、和諧課堂

和諧課堂。是指整個課堂教師與學生的關系。這個氛圍要由教師來創設，從情緒到求知欲的引發，以及整個課堂的感應互動都能體現這種關系。即使學生說錯了也要給予鼓勵。課堂時間40分鐘，在這個短時間內要研究如何提高效率，要有良好的師生關系和生生關系。這個氛圍要由教師來創設，從情緒到求知欲的引發，以及整個課堂的感應互動都能體現這種關系。才能用最少的時間圓滿完成任務達到教學目標提高效率。

四、采用多媒體教學

小學生模仿能力強，所以，我們要借助多媒體的動態演示記單詞、學說話，讓學生開口說、大膽說。老師可以制作實物圖幫助學生記單詞.讓學生運用多種形式、多種感官加快知識的理解和記憶，提高學習效率。它對學生主體性發揮，思維能力的培養與發展有著不可估量的影響，為學生的空間想象創造了良好的環境。并且叫學生在上學、回家路上相遇時說：“Hello！ImTom.Hi！Tom.ImMike.Howareyou？Imfine.Thankyou.Andyou？...”采用不同方式來提高效率。

五、培養小老師

課堂40分鐘，要讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養多個小老師，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。創造一種使學生能真正處在做中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。當然，更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進學生的全面發展。

總而言之，要讓小學生在學習英語的過程中，隨時都要激情飛揚，不斷地學習不斷地發展不斷地提高自己的文化水平。只有這樣才能更好地、真正的地打造三效課堂。

作者簡介：

胥勇，四川省遂寧市，四川省遂寧市射洪縣仁和鎮永平小學校。