中學思想品德課實施生命教育及其教學策略的思考

摘 要：處于中學的學生正是對世間萬物的認知階段，在思想品德課中實施生命教育有助于學生更好的認知。對學生的健康成長道路有著極大的輔助作用，使學生理解公民應承擔的責任，在生活中呈現積極向上的有意義的狀態，完成中學思想品德教育的最終目標。對中學生思想品德課程實施生命教育還需要講究教學策略，從而使生命教育達到理想的效果。

關鍵詞：中學思想品德;生命教育;教學策略

生命教育是讓中學生感悟萬眾生命的有限性和唯一性，讓學生思考個體生命存在的價值和意義，并引導學生在人生實踐中不斷發現生命的價值。同時要教會學生接受與認識生命的意義，尊重與珍惜生命的價值，并很好的融入到社會當中，使學生樹立積極的、健康的、正確的生命觀。在思想品德課中實施生命教育，能夠使中學生增強熱愛生活，珍惜生命的意識以及自我保護意識和能力，具有什么重要的積極意義。

一、 中學思想品德課實施生命教育的重要意義

（一） 有關于思想品德課程的性質和任務

中學思想品德課程是中學生健康成長過程中的必修課程，對中學生思想品德意識與形成有積極意義，從淺至深的思想品德教育課程內容中不斷塑造學生往正確的道德行為與心理素質方面發展，引導學生在生長發展過程中形成正確的、積極的世界觀和人生觀以及價值觀。中學階段的學生剛走出懵懂的幼稚時期，并且在短時間內需要從青春期過渡到成年人階段，雖然這個階段的學生對世間萬物的認知程度不是很深刻，但自我意識在快速的變化，正需要良好的思想品德教育，有效協助他們形成良好的思想品質。把生命教育融入到思想品德課程教育中，有效促進學生的生活以及學業的良好發展。

（二） 有關于青少年健康成長

現在如今社會經濟發展快速，人們要求的物質生活與精神生活也越來越高，社會環境也逐漸變得復雜起來，據調查可知，現如今的青少年的心理成熟期提前，叛逆期提前甚至延長，心理問題也逐漸增多。由于一些家長普遍忙于工作，對孩子的變化不得而知，學生在生理成長過程中遇到的困惑等無法得到家長的引導，致使學生出現問題時得不到及時的解決和開導，有“玻璃心”或者行為不受控制等不良的情況。除此之外，有的家長“望子成龍，望女成鳳”的思想太過強硬，有的家長任由孩子自我發揮，家長沒有正確理解孩子的心理所需，孩子得不到家庭的重視與尊重，使部分學生的心理問題得不到改善反而加重。因此，在中學思想品德課實施生命教育，幫助學生認知心理和生理的正確發展方向，認知生命的意義與價值。

二、 在中學思想品德課程中實施生命教育的有效手段

（一） 教育過程中創建尊重、平等的課堂

生命教育的基本意義就是相互尊重，每個人包括動物，都需要互相尊重，這是一個正常生命體最基本的需要，人人都有自尊心，而教育的核心思想就是以人為本，充分尊重學生、理解學生、相信學生、鼓勵學生。每個學生的生長環境各有不同，從道德品質和學業水平來說，每個學生的家庭的差異性都是相當大的，對于生命的理解也各有不同。但是，尊重學生，是每個學生的共同需求，是教育任務和教育目標中最基本的內容，是體現教育水平高低的基本條件。同時，教育目標的方向，必須指向學生的生存能力，提高學生的生存意識，使學生全方面健康發展，尊重理解學生，使每個學生都感受得到被尊重的感覺，有自信有尊嚴的在社會上發展。

（二） 教育過程中懂得感悟、分享的課堂

生命的認知不是靠天生的意識來認知和理解，必須切身體驗和感悟，因而生命教育也需要通過引導體驗來實施，不僅僅通過教師將理論知識傳遞給學生，更注重對于學生在生活中實現生命體驗和生命的感悟的引導。學生的思想品德在形成與發展過程中，必須要求學生有獨立思考的能力和進行有效的生活體驗，社會中的條條款款也需要學生切身實踐才能做到完全的理解與掌握。所以，在中學思想品德課中實施生命安全教育，要將本學科的特殊性和廣泛的作用和學生生長階段的特殊性，更要特別重視安排學生進行體驗性活動。可以根據文本內容創設相關的情境，例如開展小品表演比賽活動，通過不同角色的分配，使學生在此過程中學會人與人的正確相處方式，體驗他人包括自己的生命意義，或者從小品中看到人生百態，進而更加理解生命的意義。以這種體驗活動促使學生感悟生命、思考人生、認知社會，體驗生命中的酸甜苦辣與幸福。

（三） 教育過程中有效利用案例使學生懂得創造生命的價值所在

所謂的熱愛生命，不能夠只停留在熱愛生命和懂得享受生命的層次上面，應該更要懂得創造生命的價值，生命教育應該教育學生要懂得活著的意義，讓學生明白活著應該創造更多的生命價值。在進行《維護國家安全、榮譽和利益》這一課時，我們可以引用空軍殲-10女飛行員余旭為保衛祖國領空安全而壯烈犧牲的事例，有余旭等飛行員的護佑，才有了我國今日如空氣般平常的和平。將這一事例仔細的介紹給同學們聽，普遍學生對這一事例有所了解，很好的調動了課堂氛圍。在此時刻，適機插入生命教育，對學生提出問題：“女飛行員余旭的犧牲，你們有什么感慨？”學生們的回答肯定是：“余旭的精神值得我們推崇;余旭是英雄;等等。”在學生能用簡單的詞匯表達的基礎上，告訴學生余旭生命的價值。

三、 結束語

中學思想品德課實施生命教育的效果，需要對學生給予一定的支持與信任，充分尊重與理解學生，有效提高學生對于生命的價值和意義的認知，促使學生健康良好的成長。

參考文獻：

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作者簡介：

許寶妹，福建省福州市，福建省福州市閩侯縣第六中學。