淺談農(nóng)村小學英語書寫規(guī)范的培養(yǎng)

摘要：每個人都希望自己寫一手漂亮的好字，我們的學生也不例外。《英語課標》明確提出，小學生在四線三格作業(yè)本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標點和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。為了培養(yǎng)農(nóng)村學生的書寫能力，本文結(jié)合小學英語教學實際，探求小學生英語作業(yè)書寫規(guī)范習慣的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學英語;書寫規(guī)范;習慣培養(yǎng)

小學生在英語作業(yè)書寫中存在著許多不良書寫習慣。如書寫潦草、添詞、漏字、漏符號;作業(yè)本又涂又擦，粗心大意、經(jīng)常出錯，完成后不檢查;對作業(yè)中錯漏之處，不找原因，不及時糾正。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重影響了后續(xù)的學習。不良的書寫自然就影響了學習成績。《英語課標》明確提出，小學生在四線三格本上能正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標點和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。為了培養(yǎng)農(nóng)村學生的英語書寫規(guī)范，我結(jié)合教學實際談以下幾點：

一、找出小學生英語書寫中存在的問題

在實際教學中，小學生英語書寫中存在的問題，主要有以下幾點：

1.字母書寫不規(guī)范

（1）學生在書寫字母時弄不清楚字母書寫的筆順，幾筆完成，小寫字母t，d，大寫字母N，M。

（2）學生將字母在四線三格中占的位置弄錯，如小寫字母f，g，p等。

（3）個別學生在書寫字母時占格不滿，如小寫字母a，b，q。

（4）個別學生印刷體和手寫體混淆，字母K，和Y的小寫，手寫體容易寫成印刷體。

（5）個別字母混淆，例如小寫字母j，i，大寫字母L，J。

（6）寫句子時，首字母容易寫成小寫。

2.作業(yè)不整潔、不美觀

有些學生為了應付交作業(yè)，在他們眼中就純粹是為了完成作業(yè)而作業(yè)，也就根本不會在乎完成作業(yè)質(zhì)量，對書寫失去興趣，寫字不求美觀，只求速度。

3.農(nóng)村留守兒童多，作業(yè)沒有老人監(jiān)督

農(nóng)村留守兒童多，大部分作業(yè)沒有家長監(jiān)督，作業(yè)書寫潦草，粗心大意，對作業(yè)中錯漏之處，不找原因，不及時糾正。不良的書寫自然就影響了學習成績。

二、農(nóng)村小學生，要學好英語，應先培養(yǎng)正確英語書寫規(guī)范

英語教師要培養(yǎng)小學生英語書寫規(guī)范應從書寫抓起，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，制定學生英語作業(yè)書寫要求。主要做到以下幾點：

（一）教師統(tǒng)一書寫標準

面對教材版本的變革，書寫規(guī)范也隨著改變。這樣導致很多學生難以達到書寫的規(guī)范性，而小學生在接觸英語之初就喜歡模仿教科書或自己的老師進行書寫，我們在平時練習及各種測驗中也發(fā)現(xiàn)：有的學生會混淆英語手寫體和印刷體的書寫。因此，我給學生制定統(tǒng)一的書寫標準，要求學生嚴格按照抄寫本中字母的書寫格式進行書寫。

（二）教師言傳身教，嚴格板書

教師是一個榜樣，也就是一個可供模仿的典范。因此教師要重視自己的板書，特別是在教授字母書寫時，教師要反復強調(diào)書寫要領，學生只有掌握了書寫的要領，字母寫得才規(guī)范。

（三）教師激發(fā)學生的學習興趣，讓學生記住書寫規(guī)則

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師可以通過激發(fā)學生學習興趣，讓其記住書寫規(guī)則。自己編寫或從網(wǎng)絡上下載兒歌，口訣，對學生英文字母書寫進行輔助教學。在字母書寫教學時，我們可以用順口溜“字母書寫有規(guī)律，右傾45度正適合。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。”在句子書寫教學時，教師可以借助網(wǎng)絡上的一首順口溜，來強調(diào)句子的書寫要領：“頭大寫，尾標點，句號縮寫成小圓圈，詞詞分開，別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學生記憶英語句子的書寫規(guī)則。總之用兒歌或順口溜的方法，比單純由教師教字母和句子書寫事項要好得多。

（四）教師通過開展豐富多彩的活動進行賞識教學

根據(jù)小學生模仿力強，好勝心強的特點，對學生的作業(yè)進行評比，讓學生體驗成功的快樂，激勵更多的孩子注重規(guī)范的美觀的書寫。如針對學生單詞書寫錯誤問題，教師可以定期開展——“火眼金星”挑錯活動，并對“小老師”和作業(yè)進行適當表揚和鼓勵。

三、要培養(yǎng)規(guī)范的英語書寫，教師還要耐心去指導每個學生，用賞識的眼光看待每一個學生

教師可以定期舉行各種有關的英語書寫活動，讓學生間互相交流好的書寫方法，如優(yōu)秀作業(yè)展示、英語書法PK等，在評價機制上可以設優(yōu)秀獎、進步獎、冠軍獎，這樣既可以增強學生書寫規(guī)范英語的趣味性，也可以加強學生英語書寫學習慣和能力的培養(yǎng)。

總之，我相信，我們先把每一個字母在四線三格里寫規(guī)范，然后由字組合成單詞，單詞構(gòu)成句子、段落等，只要平時加以注意，整個英語的書寫就會很規(guī)范。然而，冰凍三尺非一日之寒，把一些理論知識要很好的利用到實踐中去，學生需要大量的時間去堅持。老師更要舍得給時間。俗話說得好：世上無難事，只怕有心人。只要我們老師和學生在字母的書寫上做個有上進心的人，臨摹一些好字帖，持之以恒，農(nóng)村小學生一定也能寫出規(guī)范、美觀的英語。

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作者簡介：

潘惠榮，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市武鳴區(qū)府城鎮(zhèn)文泉小學。