提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施探討

摘要：數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，同時也是高中學(xué)習(xí)的核心科目，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對高中其他科目的學(xué)習(xí)有著重要的影響。從一定程度上來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在高中的學(xué)習(xí)中有著重要而深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)具有一定的難度，它的學(xué)科性質(zhì)使得很多學(xué)生對其產(chǎn)生畏懼。在新課改的理念下，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不僅僅注重數(shù)學(xué)知識的傳授，不單單注重提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，同時還要不斷探討學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。老師需要緊緊追隨新課改的潮流，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的形成。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師受到“應(yīng)試教育”的影響，在教學(xué)方法以及教學(xué)形式上受到束縛。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“考試”所展開，每天重復(fù)的進(jìn)行某一類題目的練習(xí)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很多老師受傳統(tǒng)教育思想的束縛，缺乏創(chuàng)新的精神，陳舊的教學(xué)方式降低了教學(xué)效率，課堂教學(xué)中沒有做到以學(xué)生為主體，仍然采取灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高。在教學(xué)過程中，常常會因為追趕進(jìn)度而忽略了學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生們對知識的理解不深刻，知識的掌握不牢固，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不理想。下面我簡單談?wù)勑抡n改下如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

一、注重更新教學(xué)理念

提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率首先需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷的進(jìn)行探索，促使老師能夠積極主動的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新探索，不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，探索出符合高中生興趣特點的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為作為新時期的老師，要能夠以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生能夠主動的去表達(dá)自己的見解和疑惑。例如，在課堂講解中，老師嘗試性的可以多問學(xué)生們“同學(xué)們還有什么不同的見解嗎？”“你們還有什么疑惑嗎？盡管提出來，我們大家一起解答。”通過這樣的話來引領(lǐng)學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)與表現(xiàn)自己。在新課改的理念下，老師需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己才是課堂的主人，進(jìn)而積極主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師不僅要傳授學(xué)生們數(shù)學(xué)知識，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。老師要從教學(xué)目標(biāo)逐漸的向?qū)W習(xí)目標(biāo)的開始轉(zhuǎn)變，教師的備課要注重從生活進(jìn)行取材，并且能夠設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，對教學(xué)有一個明確的目標(biāo)。通過擁有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。首先老師在備課的時候，必須始終明確自己預(yù)期的學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個明確的期待，然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。老師嚴(yán)格按照預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能以及學(xué)習(xí)能力。其次，強化學(xué)生們的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，老師講題的時候要注重歸納方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)，同時還要教學(xué)生如何進(jìn)行一類題目的整理以及歸納思考，讓學(xué)生通過題型的歸納整理提高數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用的能力，同時也讓學(xué)生們更加靈活的運用所學(xué)到的知識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在新課改的理念下，老師要能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的主管需求有效的聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以倡導(dǎo)學(xué)生們能夠從實際生活中挖掘數(shù)學(xué)問題然后運用自己所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題的探索，最終給出答案。高中知識相對困難抽象，為了緩解課堂的氣氛，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該最大限度的將數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系在一起，通過引入學(xué)生們熟悉的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極主動的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。例如，老師在教學(xué)的過程中可利用時代氣息反映目前市場經(jīng)濟(jì)下的社會生活，比如可以將折扣問題以及相關(guān)的利率問題等引入高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，通過這樣的教學(xué)，努力為學(xué)生營造一個生動活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，為學(xué)生們營造一個相對輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在這樣的環(huán)境下逐漸體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師要重視課堂氣氛的營造，高中階段學(xué)生們時間少任務(wù)重，心理壓力比較大，輕松愉悅的環(huán)境有利于放松學(xué)生們的身心，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

四、倡導(dǎo)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)

在新課改的理念下，提倡學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生們自行探索。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生們的個性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件，同時也為學(xué)生們展現(xiàn)自己提供了機會。高中的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的自學(xué)能力以及探索能力，在每節(jié)課開始之前，老師可以按照提綱的內(nèi)容，給學(xué)生們布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，然后在課堂上以小組的形式進(jìn)行交流探討。小組之間自行交流各自的疑問，然后小組內(nèi)部嘗試解決組員的問題，如果小組之間無法解決，外向老師尋求幫助。如果學(xué)生們沒有問題，那么小組之間就要努力尋找問題，老師要鼓勵學(xué)生小組之間相互探討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生們足夠的時間去解決問題，探索問題，不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立審題，遇到困難合作探討，把問題分析留給自己，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生們思考的能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

在新課改的理念下，老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法努力，更新教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生們的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生們成為課堂的主人。注重培養(yǎng)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，促使學(xué)生們積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]達(dá)倫高日布.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].科海故事博覽·科技探索，2013.

[2]張鶯.淺析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015.

[3]李再成.淺談提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾點措施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010.

[4]彭威.淺論提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014.

作者簡介：

李小蘭，江西省贛州市，石城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。