培養小學生數學審題能力的策略研究

摘要：數學問題的解決是數學的本質與核心，而審題則是快速、準確解決數學問題的基礎和先導。但當前小學數學教學中仍存在教師包辦提醒、學生粗心馬虎、審題意識薄弱等諸多問題，阻礙了學生問題解決的效率和準確率。因此小學生數學審題能力的培養和發展迫在眉睫。本文從強化基礎知識、加強審題訓練和反思問題錯誤三方面出發，分析和探究培養小學生數學審題能力的有效途徑與策略。

關鍵詞：小學數學;審題能力;培養策略

所謂的審題也就是對整個題目的題干中給出的已知條件和要求等內容有準確無誤的把握。只有準確審題，把握題目關鍵信息才能夠正確、快速的解決數學問題。因此，小學數學教師要更加注重對學生審題意識和審題方法的訓練，培養學生的邏輯思辨與數學審題能力。那么，在具體數學教學過程中如何進行學生審題能力的培養呢？下面，筆者根據教學實踐對此進行一番具體的研究和論述。

一、 強化基礎知識，奠定良好數學審題基礎

數學問題通常是由數學基礎知識的變形，只有掌握牢固的數學知識才能夠避免審題過程中的偏差，從而奠定良好的數學審題基礎。因此，小學數學教師應該利用創新型的教學方法進行數學基礎知識的講解，讓學生能夠更好更好更牢固地掌握基礎知識，從而避免學生在審題過程中出現偏差。此外，數學教師也可以將數學基礎知識內容體現在解題過程中，時刻提醒學生注意基礎知識在解題實踐中的應用，有效增強學生的審題意識，奠定良好的數學審題基礎。

例如，在教授學生《面積》這一知識點時，因為各種圖形“面積”的求解在小學數學的學習中比重非常大，所以筆者在學生們第一次接觸面積的相關知識時，便從基礎知識對學生進行強化，如在剛接觸面積時，筆者利用多媒體為學生播放面積的概念，以此引起學生們的學習興趣，隨后筆者又對學生們進行實踐探索，從實踐活動中加快學生對面積的理解速度，待學生們對面積的基礎知識鞏固后，在引導學生們練習習題。這樣，在小學數學教學中筆者通過強化基礎知識，為學生奠定了良好的數學審題基礎。

二、 加強審題訓練，培養學生邏輯思辨能力

邏輯思辨能力的形成是學生審題能力形成、發展與提升的“必經之路”，那么加強學生的數學審題訓練顯得尤為重要。小學數學教師應該專門為學生設置數學題目，明確審題的基本要求和審題的過程，即引導學生在審題過程中進行重點的標注和勾畫，標注出有用的信息，過濾無用和干擾信息。隨后再引導學生進行集中的審題練習，讓學生在不斷地審題中增強自身的審題意識，最終促使學生良好審題習慣的形成、邏輯思辨能力的發展和數學審題能力的提升。

例如，以“在一次歌唱比賽中，小明脫穎而出，代表本班級獲得了最佳歌手的稱號，在小明演唱結束后，有四個評委給小明打出了9.8分的好成績，另外還有三名評委給出了9.5分，那么小明的最終得分為多少？”這道題為例，當學生們看到這道題后，一般都會以題中的數字代入直接計算，而往往忽略題干中的其他因素，所以，筆者先讓學生們對這道題進行一遍閱讀，將題干中的數字勾畫出來，然后再將題閱讀一遍，將勾畫的數字與題干進行分析與聯系，明確最終的解題思路。這樣，在小學數學教學中，筆者通過加強審題訓練，有效培養了學生的邏輯思辨能力，提高了學生的解題效率。

三、 反思審題錯誤，提升學生數學審題能力

學生在審題過程中出現偏差和錯誤是時常發生和不可避免的現象，如何將這些錯誤資源進行科學、有效的利用是小學數學教師應該深入思考的問題。在我看來，小學數學教師應該引導學生引導學生回顧自己的審題過程，反思自己在審題過程中所出現的錯誤。并讓學生總結自己的審題錯誤，分析出現審題偏差和錯誤的主要原因并根據錯誤和原因尋找改正與提升的方法。這樣一來，能夠讓學生在反思回顧的過程中優化審題的效果，培養自身的反思意識和反思能力，最終實現小學生數學審題能力的提升。

例如，為了提升學生們數學審題能力，筆者通過反思學生們在做題中經常出現的錯誤入手，以“分數乘法”類型的題為例，學生們在計算分數乘法時，出現最多錯誤的并不是計算的原因，而是對審題模糊造成的。所以，筆者針對這一題意模糊這個特點，引導學生們重點分析，幫助學生們理清思路，如以“某學校總面積為20公頃，教學樓占25，宿舍樓占14，那么教學樓和宿舍樓一共多少公頃？”這道題為例，學生們在做題時，會盲目地將宿舍樓與教學樓的占地相乘，造成計算結果錯誤。這個時候，筆者便引導學生對這道題進行分部分析，將總面積提煉出來，然后再分別對教學樓與宿舍樓進行求解。

總之，良好的審題習慣和審題能力是學生準確解決數學問題的金鑰匙，但審題習慣和能力的培養與提升不可能一蹴而就，還需要小學數學教師將審題能力的培養與發展貫穿到數學教學的始終，通過強化基礎知識、加強審題訓練和反思問題錯誤等途徑來強化數學審題教學，有效促進學生審題意識的強化、審題習慣的形成和審題能力的提升，快速、準確地解決數學問題。

參考文獻：

[1]李曉強.小學數學教育中學生審題能力的培養[J].西部素質教育，2015，1（17）：113.

[2]王立帆.小學數學教學中學生審題能力巧培養[J].新課程（中），2016（07）：199.

作者簡介：

田新蓮，福建省三明市，大田縣城關第三小學。