運用現代教育技術 創新音樂審美教育

摘 要：《新課程標準》在實施意見中明確提出：“教育技術手段是提高課堂教學質量的基本保證。”本文論述了在小學音樂課堂教學中，通過運用現代教育技術讓學生發現美、欣賞美、想象美、創造美，培養和提高學生的審美能力的重要作用。

關鍵詞：現代教育技術;審美教育;創新

音樂是小學進行美育的一門基礎學科，是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現藝術美的。新課改指出“音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。美育不僅能陶冶情操，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。

那么如何能夠讓學生發現美、欣賞美、想象美、創造美呢？新課程標準在實施意見中明確提到：“教育技術手段是提高課堂教學質量的基本保證”。在教學中充分運用現代教育技術創設情景，是培養學生的審美能力和正確價值觀的重要手段。

一、 使用優美的音樂語言，引導學生發現美

在音樂教學中，我從音高、音色、速度、力度等音樂要素方面引導學生發現美，例如歌曲《青藏高原》，它那寬闊的音域很快就把我們引入了青藏高原無限壯闊的景色，令人神往。音色、速度、力度的變化使音樂充滿活力，深摯的情感一下子把音樂情緒推向了高潮，盡情地抒發了對青藏高原的贊美、熱愛之情。通過現代教育技術手段，用聲音和畫面的同步作用，再現情景，播放旋律優美的音樂或歌曲，生動直觀地展現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景，使學生感到進入音樂世界，與周圍環境很快融為一體。

二、 創設音樂情境，啟迪學生欣賞美

欣賞美是審美活動的重要組成部分。一切審美活動都是從對于美的形態的直接感受開始的。因而，只有感受美和欣賞美，才能理解美，進而發展想象美與創造美。感受美與欣賞美能活躍人的思維，啟迪人的智慧，促進人的靈感與頓悟，有利于發揮人的創造才能。信息網絡的多媒體優勢，能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞美的能力。

例如，《云》是一首優美抒情的歌曲。根據這首歌曲的特點，我精心設計了一個教學方案，以謎語導入課題，并通過講述云的形成、欣賞各種云的圖片和精美動畫，引起學生的興趣，激發他們的積極性，一開始就深深地吸引了所有學生。我抓住了這一積極的情趣，開始了新課教學，收到了意想不到的效果。再如，在教授《閃爍的小星星》這首歌曲時，我給孩子們準備了漫天星星的夜空圖片和星星眨眼睛的動畫，讓他們一邊觀看一邊聆聽優美安靜的音樂，孩子幾乎陶醉在其中，充分感受到了大自然的美。通過課堂實踐證明，教師因勢利導，有效地利用現代教育技術手段創設豐富多彩的音樂情境，能激發學生興趣，很好地調動學生的參與意識，使學生“愿學、樂學”，學生在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

三、 促進思維發散，培養學生想象美

思維，特別是想象思維是審美能力的重要內容之一，更是學生創造美的重要前提。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”由此可見，在音樂教學中培養學生藝術的想象美，對發展學生個性和智慧、促進創造思維是十分可貴的。多媒體信息技術有聲、有形的情境優勢及它所創設的音樂情境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效的促進學生的想象美。

例如，在欣賞《動物狂歡節》時，我把電視紀錄片《動物世界》中獅子、大象、天鵝、袋鼠等各種動物的片段剪輯組合在一起，合著音樂播放，學生沉浸在精彩的畫面中，自然而然地展開審美想象，并通過對動物們動作、聲音上的模仿，獲得真實的情感體驗，進而促進他們的想象力，做到在玩中學、動中學和樂中學。

四、 引導藝術創新，發展學生創造美

中小學美育的基本任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美，幫助學生樹立正確的審美觀，使學生具有高尚的情操，要引導學生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術中去理解和創造更美好的東西。因此音樂教學要在啟迪學生欣賞美和培養學生想象美的同時，尤其要注重鼓勵學生的創造美，這樣才能真正全面提高學生的審美能力。所以，這是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力必不可少的重要環節。

現代教育技術的情境性完全可以啟發、引導學生進行獨立自主或協作交流式地學習，充分發揮他們的主體作用和自由度，發展他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發展他們創造美的能力。

例如，在上《小雨沙沙》一課時，我用動畫展示出一顆種子發芽、生根、長出綠油油的葉子，孩子們通過視聽結合，深刻地理解和掌握了詞意，同時也培養了視覺和聽覺的感受力。學會了歌曲后，我再引導孩子們通過肢體動作表現種子的發芽、生根、長葉。這一教學設計，不僅培養了學生對音樂主題、旋律、節奏的感受力、鑒賞力和表現力，實現了音樂與其他學科綜合，更重要的是培養了學生藝術創新的能力。實踐證明，現代教學媒體的運用對培養學生的演唱能力和音樂創造能力起著重要作用，它讓教師教得輕松，讓學生學得容易，而且樂意學、勇于思維、敢于創造。

音樂教學的教學目標，是提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中，獲得音樂審美體驗，享受成功的愉悅，提高音樂鑒賞、表現、創造的能力，奠定終身學習音樂、享受音樂的堅實基礎。而現代教育技術以其直觀、趣味、交互的特點，可以把音樂課的授課內容轉化為可看、可聽、可學的材料，由易到難、由遠到近、由抽象到直觀，讓學生充分體驗和感悟音樂，更有利于學生審美能力和正確價值觀的形成。

作者簡介：

倪彩，四川省成都市，成都市雙流區永安小學。