生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人民群眾越來越注重班級文化建設(shè)。通常情況下，各個學(xué)校和各個班級的文化建設(shè)都存在很大的差異，這在一定程度上體現(xiàn)了班級之間的個性特征，以及各班級的發(fā)展水平。同時，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該注重生態(tài)德育教育的滲透，將其融入班級建設(shè)中?；诖?，文章闡述了生態(tài)德育的內(nèi)涵，闡述了班級文化建設(shè)的作用，總結(jié)了生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)德育;班級文化;建設(shè)

一、 引言

隨著新課程改革的不斷深入，教師越來越重視班級文化建設(shè)工作，這是學(xué)校文化中的重要內(nèi)容。和諧的班級文化不僅能夠建立融洽的師生關(guān)系，提升班級的凝聚力，還能夠塑造班級的良好形象。因此，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班級的凝聚力，融入生態(tài)德育理念，構(gòu)建和諧的班級文化氛圍，為班級管理工作的有效開展提供保障，進而充分體現(xiàn)出班級積極向上的精神風(fēng)貌。

二、 班級文化建設(shè)的作用

班級文化是集體的核心內(nèi)容，能夠充分反映出集體的精神風(fēng)貌，涉及班集體中的各個成員，涉及班級中的各項內(nèi)容。建設(shè)和諧的班級文化不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還能夠提高班級的凝聚力。因此，創(chuàng)建良好的班級文化在班集體的成長和發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用。

首先，班級文化本身能夠發(fā)揮出教育、引導(dǎo)作用，并將其融入班集體活動中。班級文化中的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、態(tài)度以及觀念在一定程度上影響著學(xué)生的成長。

其次，班級文化對學(xué)生的成長具有潛移默化的影響和約束作用，能夠提升學(xué)生的規(guī)范行為意識，塑造理想的價值觀念，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，和諧的班級文化能夠產(chǎn)生激勵作用。教師應(yīng)該定期舉辦文化活動，幫助學(xué)生積極參與進來，并獲得更多知識，已形成良好的文化意識，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 班級文化建設(shè)的德育功能

班級文化的本質(zhì)是課程教育，主要是指學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財務(wù)。班級文化建設(shè)具有一定的教育、激勵和制約功能，能夠產(chǎn)生巨大的教育力量，在規(guī)范班級學(xué)生的觀念和行為、促進班級德育工作的順利開展中發(fā)揮著十分重要的作用。班級文化建設(shè)不僅能夠形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)展出自身的個性。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的個體行為，并將其融入班級集體行為中，建立和諧、良好的班級文化。在傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)中，教師只注重“教書育人”“管理育人”，忽略了“文化育人”“環(huán)境育人”，但學(xué)生要想形成良好的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，都離不開班級文化的建設(shè)。在班級文化建設(shè)中，學(xué)生能夠加強與老師、學(xué)生的相處，形成良好的文化環(huán)境，并提升學(xué)生的班級凝聚力。現(xiàn)階段，班級文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。

四、 生態(tài)德育下的班級環(huán)境

班級文化的建設(shè)是班級教學(xué)生活有效實施的保障，班級生態(tài)系統(tǒng)是班級自然生態(tài)環(huán)境、社會生態(tài)環(huán)境和規(guī)范生態(tài)環(huán)境以及生態(tài)主體共同維護的體系。教師和學(xué)生班級文化建設(shè)的生態(tài)主體，在班級文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。綠色象征著生命與希望象征著和平與自然。綠色班級不僅體現(xiàn)了學(xué)校的綠化率，還體現(xiàn)了以人文本、和諧發(fā)展的生態(tài)文化。為了給學(xué)生建設(shè)和諧的生態(tài)家園，學(xué)校應(yīng)該在生態(tài)德育理念的基礎(chǔ)上，做好班級文化建設(shè)工作，使學(xué)生能夠在綠色的校園中不斷進步。教室環(huán)境能夠反映出班級的形象，干凈、整潔的班級環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感，幫助學(xué)生形成熱愛班級和學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

五、 生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)

（一） 普及生態(tài)知識，強化生態(tài)意識

教師在課堂教學(xué)過程中，既要滲透生態(tài)知識，又有根據(jù)學(xué)生的實際需要，有計劃、有目的地開展生態(tài)德育活動，幫助學(xué)生形成良好的道德觀。同時，教師應(yīng)該響應(yīng)生態(tài)德育理念，建設(shè)具有鮮明特色的生態(tài)文化班級，如改變教師設(shè)計和實施布置、制定適合班級發(fā)展的學(xué)生日常行為規(guī)范等。同時，教師還應(yīng)該積極開展多樣化的生態(tài)德育活動，實現(xiàn)班級生態(tài)德育文化建設(shè)的有效實施，如生態(tài)知識競賽、熱愛生態(tài)環(huán)境征文比賽等。并且，應(yīng)該積極開展主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保公益活動，實現(xiàn)生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)。

（二） 充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用

在生態(tài)德育理念下，班級文化建設(shè)需要教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立生態(tài)德育觀念，不斷革新自身的生態(tài)觀念。同時，任課教師應(yīng)該具備環(huán)境保護意識，認(rèn)識到人與自然相互依存、和諧才能共生的自然真理，并將其作為指導(dǎo)，自覺引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生共同創(chuàng)建健康、綠色的生態(tài)班級。在日常教學(xué)活動中，很多學(xué)科中都會涉及生態(tài)德育的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該用心，深入分析教材內(nèi)容，找到生態(tài)德育的結(jié)合點和滲透點。在這種情況下，教師不僅能夠向?qū)W生傳授教材知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，進而養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三） 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是班級文化建設(shè)過程中的重要內(nèi)容。班主任應(yīng)該從大局出發(fā)，明確班級文化建設(shè)的總體目標(biāo)，并及時與學(xué)生溝通，不斷了解學(xué)生的愿望和目標(biāo)，這樣才可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生。同時，在班級文化建設(shè)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到環(huán)境文化的重要作用，班主任作為班級文化建設(shè)的指導(dǎo)者，應(yīng)該注重教師環(huán)境的布置和規(guī)劃工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，共同創(chuàng)辦出良好的文化環(huán)境，如黑板報，教室的墻面、墻角以及屋頂?shù)任恢?，都需要發(fā)揮大家的能力用心布置。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在班主任的工作中，班級文化建設(shè)發(fā)揮著重要作用，班級文化建設(shè)中應(yīng)該充分發(fā)揮生態(tài)德育的指導(dǎo)作用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)班級文化建設(shè)的有效性，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在生態(tài)德育一體化的理念中，班級文化建設(shè)不僅要融入新興的教育理念，還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以獨具特色的班級文化育人理念，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳娟.生態(tài)德育下的班級文化建設(shè)[J].教育家，2017（47）：79.

[2]齊愛軍.淺談生態(tài)德育理念下的班級文化建設(shè)[J].山東教育，2017（Z6）：106.

作者簡介：

張美欣，廣東省江門市，江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)大林小學(xué)。