芻議如何做好中職班主任管理工作

摘要：中職班主任就要認識到自己工作的重要性，并且對這份工作要有高度的責任心和熱情，以終生學習的態度來做好這份工作。中職班主任作為學生學習和生活中的指路人，其特殊身份決定了他們必須持續專業學習、培養管理能力、提高綜合素質才能滿足學生、學校、社會及時代發展對教育工作者的要求和期望。

關鍵詞：以人為本;諧師生關;家校聯合

中職班主任對學生進行情感教育，主要是運用情感感化學生。在感情上多加交流，加強溝通，了解學生的情緒變化，進而運用情感來打動學生，感染學生。中是學生成長階段的關鍵時期，學生身心迅速發展，使其獨立、叛逆等心理大大增強。因此，中職班主任要做好班級管理工作，就必須結合素質教育的理念，根據學生自身發展特點和規律，改善和提高工作質量，探尋切合實際的管理方法，以此優化中職班級管理工作。

一、 以人為本，尊重學生

“長大未成人”是中職學生心理發展總體特點。中職生處在一個特定的年齡階段，處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過渡的時期，在這一時期，中職生的生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落后于生理的發展，他們在理智、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，中職生在思維、情感、價值觀都有了很大的發展，他們有思想、有個性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，易沖動，自我管理和控制能力不強。面對這樣一個特殊的群體，傳統的強制性管理，已不能適應新的情境。因此，班主任首先要以人為本，尊重學生，尊重他們的想法，但對他們的行為要給予引導，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，逐步培養學生的自我管理能力，實現學生的自我管理，最終實現管理的最高境界，也即管是為了不管。

二、 樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、 加強與學生溝通交流，共同建立和諧師生關系

新時期學校教育有了新的改變，為教學活動創造了新條件，民主觀念成了教育教學的新理念。因此，班主任在進行管理活動的時候，不能只一味地強調教師絕對權威性，管理學生也不能只是通過冷冰冰的制度約束，而是應該加強與班級學生的情感溝通交流，將學生作為教學活動的主體，了解和尊重學生的個性化差異，為其個性化的發展創造條件、營造空間。只有這樣，才能真正了解每個學生的不同需求，找出學生的優缺點，然后因材施教，確立適合學生學習的教學方法，讓學生能夠全面健康成長。班主任工作的關鍵在于建立和諧的師生關系，這要求班主任要樹立民主觀念，將學生放在與自己平等的地位，真誠地接納學生，尊重學生，設身處地地為學生考慮，聽取學生對班級管理的意見和看法，及時調整自己的教育工作方式。班主任還應該用發展的眼光來看待學生，關注每個學生的情感心態，耐心地幫助學生解決他們在學習生活中遇到的各種困難，幫助學生樹立自信心、自尊心，讓每個學生都有機會發揮自己的特長，展現自己的閃光點。同時，鼓勵學生積極參與班級管理工作，共同推進班集體更好更快發展。

四、 注重采取針對性教學和管理方法，轉化后進學生

因不同學生在基礎知識的掌握以及地域、個性方面都存在一定的差異，所以，班主任在管理中也要認知這一點，可以采用針對性的教學手段，以滿足不同層次方面學生的學習要求。如：對學習、思想好的學生，提出勤奮、求實、向上，在競爭中充實自我、發展自我的要求;對學習、思想表現比較差的學生，提出自尊、自愛、自強、奮發進取，打好基礎，一步一個腳印地進行的要求。只有注重因材施教，轉化后進學生，用適當的學習分量、進步程序、可望又可及的奮斗目標要求他們，才能使每個學生各得其所地獲得最大限度的發展，也才能形成“百花齊放春滿園”的教學結果。

五、 與學生家長密切聯系，實現家校聯合的德育教育

父母作為學生的啟蒙老師，在學生性格形成和道德品質方面起著重要的影響作用，特別是現在，學生多為獨生子女，很多家長對孩子百般呵護，經常溺愛孩子，孩子的任何要求都想盡辦法滿足，導致很多學生形成自私自利、以自我為中心、孤僻懶惰的不良品質，尤其是中職生，在高考壓力下更容易精神緊張，因此，我們必須意識到與學生家長密切聯系，實現家校聯合的德育教育勢在必行。比如，保持每月和學生家長定期聯系，向家長反映學生在學校的行為表現，特別是行為習慣、道德品質上存在問題的學生，更要及時與他們的家長聯系，與家長一起對學生身上的問題進行糾正。另外，及時告訴學生家長在德育教育上對學生的要求，讓學生家長配合我們的工作。只有這樣，學校、家庭都給學生創造良好的成長環境，德育教育工作才能獲得較高的實效。

作為中職階段的班主任，在管理學生時要講求方法，把每一項工作落到實處。不過，每一個學校都有自己的實際狀況，班主任要結合這些狀況制定科學的管理措施，這樣才能夠達到新課改對中職學生的要求，從而營造出良好的班集體氛圍。

參考文獻：

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作者簡介：

陳名娜，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業學校。