初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐分析

摘 要：最近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用越來(lái)越普遍，依賴也越來(lái)越大，同時(shí)能夠正確使用計(jì)算機(jī)也成了社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，學(xué)校作為為社會(huì)輸送人才的場(chǎng)所，自然而然也會(huì)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)。初中階段是學(xué)生最開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段，可以說(shuō)這是時(shí)期是為學(xué)生打下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。本文將結(jié)合初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué);課堂教學(xué)方法;整合;實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及逐步成了人們生活中所不可替代的一部分。當(dāng)今現(xiàn)在社會(huì)信息化越來(lái)越深入，人們對(duì)于信息技術(shù)也越來(lái)越重視。正是因?yàn)樯鐣?huì)需求較大，因此在學(xué)校教育對(duì)信息技術(shù)教育也越來(lái)越看重。一個(gè)人能否自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)也是社會(huì)考察人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此學(xué)校教育中設(shè)立計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是必然的。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)達(dá)，計(jì)算教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景也是不可忽視的。目前，雖然所有的初中都在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，但是有很多的初中受多種因素的影響，教學(xué)仍然是采取陳舊的模式，單一死板，不重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，一定要結(jié)合現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，合理分析，找尋不足，積極采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將結(jié)合人教版初中計(jì)算機(jī)教材，對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐展開(kāi)分析。

一、 激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣教學(xué)則可加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)生接受知識(shí)的能力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與愛(ài)好，那么他們求職欲望便會(huì)大大增強(qiáng)，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶以及應(yīng)用。因此，教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程與初中生的好奇心理等，合理創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。同時(shí)，理論知識(shí)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際生活，教師要把知識(shí)合理的延伸到實(shí)際生活中。比如：在Excel表格教學(xué)中，教師可要求學(xué)生做班里的成績(jī)表，教會(huì)學(xué)生如何輸入成績(jī)表以及怎么進(jìn)行排名排序等。這樣與自己有關(guān)的東西，學(xué)生就會(huì)特別感興趣。

而且在以前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一般都是不允許學(xué)生聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行運(yùn)行電腦的，同時(shí)很多教師的電腦也是沒(méi)有連接網(wǎng)絡(luò)的，這樣一來(lái)就使得課堂教學(xué)變得枯燥，哪怕計(jì)算機(jī)課程本身是一個(gè)有趣的課堂教學(xué)。因此教師要懂得利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。那如何通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)呢？比如，在教學(xué)生如何運(yùn)用Word文檔制作教師節(jié)賀卡，里面的祝福語(yǔ)及圖片，可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找，而不是運(yùn)用教師所給的一成不變的祝語(yǔ)及圖片，這樣效果太單調(diào)乏味。只有通過(guò)讓學(xué)生自己在網(wǎng)上尋找，這樣才能做出一張漂亮的、與眾不同的賀卡，這樣才能更加吸引學(xué)生的興趣。

二、 開(kāi)展自由小組討論

在傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，一般都是采取教師教授，學(xué)生在下面聽(tīng)講的教學(xué)方式。但實(shí)際上，計(jì)算機(jī)課程是一門很有趣味性和活潑性的教學(xué)課程。教師不能選擇只是自己一味地講解，還需要通過(guò)利用別的教學(xué)方式從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中讓學(xué)生展開(kāi)小組合作、自由討論便是其中一種。

以人教版初中計(jì)算機(jī)教材為例，教師在教授《認(rèn)識(shí)信息世界》的時(shí)候，就可以通過(guò)讓學(xué)生分層幾個(gè)小組，其中小組的成員不適合太多，四到六人為最佳。在分好小組之后，讓學(xué)生們自己先閱讀課文，然后小組討論，教師所提出的問(wèn)題，如：信息的含義，信息技術(shù)是怎樣發(fā)展的，信息技術(shù)現(xiàn)在最為主要的應(yīng)用在于社會(huì)的哪個(gè)方面。通過(guò)小組內(nèi)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，然后在小組派代表出來(lái)，說(shuō)說(shuō)本小組的看法。其中有必要，教師還可以將講臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)，將具體的實(shí)操部分演示出來(lái)。通過(guò)這樣一種方式，教師不僅能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，而且還能夠讓學(xué)生自己對(duì)于信息技術(shù)有一個(gè)更加充分和牢固的了解，讓學(xué)生在日后的計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)中，能夠更加地投入，一舉數(shù)得。

三、 重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，這樣一來(lái)，可以大大提高課堂教學(xué)效果。理論不能完全代替實(shí)踐，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要把理論與實(shí)踐加以整合，才能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的個(gè)性。以人教版初中信息技術(shù)教材為例，教師在課堂上教授學(xué)生怎么樣對(duì)Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入、修改和計(jì)算。比如教師要讓學(xué)生錄入一個(gè)班級(jí)的成績(jī)，其中要學(xué)會(huì)通過(guò)公式對(duì)成績(jī)進(jìn)行計(jì)算，面對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師教學(xué)的時(shí)候，可以先通過(guò)視頻的播放來(lái)讓學(xué)生看看別人是怎么操作的，然后可以讓學(xué)生復(fù)述一下，看看學(xué)生能記住幾個(gè)操作步驟。接著教師再演示一遍操作給學(xué)生看。當(dāng)兩遍演示都結(jié)束的時(shí)候，就需要學(xué)生自己來(lái)操作了。這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就來(lái)了，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有些對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用很熟悉，而有些操作則比較慢，導(dǎo)致學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有辦法統(tǒng)一操作步驟。而且教師在上課的時(shí)候因?yàn)檎n時(shí)有限，也不能等到每一個(gè)學(xué)生都完全完成實(shí)際操作，所以信息技術(shù)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這節(jié)課的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握好，下一節(jié)課又教新知識(shí)，而且學(xué)生平時(shí)又不能經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，隔久了自然會(huì)遺忘，這個(gè)局面還會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)無(wú)論是Excel教學(xué)還是別的內(nèi)容的教學(xué)，都需具有很強(qiáng)的實(shí)操性。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)的要求也越來(lái)也高，是否能夠良好操作計(jì)算機(jī)也成為人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，加上新課改中也明確提出了要重視初中對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)。而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，和新課程改革的主要陣地，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一學(xué)科也應(yīng)該要重視起來(lái)。通過(guò)不同的教學(xué)手段和形式，去幫助學(xué)生更好地投入到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

何金蘭，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西藤縣太平鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。