關(guān)于初中體育與健康教學(xué)有效性的探索

摘 要：近幾年，素質(zhì)教育以及生本理念已經(jīng)逐步在初中教育中得到廣泛推行，使得初中教育發(fā)展到一個(gè)新的階段。在這樣的教育體系中，體育與健康課程的重要性得到充分的凸顯。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸在現(xiàn)代初中教育領(lǐng)域中失效，依照現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，對(duì)初中體育與健康課程教育教學(xué)進(jìn)行改革，使其更能滿足初中教育的要求具有重要的教育意義。本文就提升初中體育與健康教學(xué)有效性的路徑展開了一系列的探索。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育與健康;有效性

一、 前言

體育與健康是初中階段課程體系的重要分支，也是深化素質(zhì)教育理念在初中領(lǐng)域滲透程度的重要渠道。初中體育與健康課程的教學(xué)效果與學(xué)生身體素質(zhì)以及體育精神的形成之間存在著較大的聯(lián)系。如何提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)成為了初中體育教師面臨的極大挑戰(zhàn)。因此，初中體育教師應(yīng)該從日常教學(xué)中了解學(xué)生特點(diǎn)，將其作為主要的依據(jù)為學(xué)生構(gòu)建高效的體育課堂。

二、 將生本理念與教學(xué)相結(jié)合

當(dāng)前，越來越多先進(jìn)的教育理念被融入初中教育領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)促進(jìn)初中教育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力。“以生為本”理念是一項(xiàng)基本教育指導(dǎo)原則。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師將全部的教學(xué)重心放在了為學(xué)生講解體育與健康這門的理論知識(shí)以及開展體育項(xiàng)目訓(xùn)練上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神以及強(qiáng)健其體魄的重要性。在構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)指導(dǎo)下，初中體育教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力的差異性，從而開展具有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

很多教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，經(jīng)常會(huì)感覺到學(xué)生的參與度不高，使得很多教學(xué)內(nèi)容無法得到順利的開展，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。產(chǎn)生這樣教學(xué)效果的主要原因是學(xué)生并沒有對(duì)體育與健康課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，教師可以根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“足球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要訓(xùn)練“高抬腿”這個(gè)動(dòng)作。教師可以準(zhǔn)備兩段節(jié)奏快慢不同的音樂。當(dāng)教師播放節(jié)奏感較快的音樂時(shí)，學(xué)生需要加快抬腿的頻率，當(dāng)教師播放較為舒緩的音樂時(shí)，學(xué)生也要放慢抬腿的速度。通過這樣的方式將學(xué)生的思維帶入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，提高體育活動(dòng)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

四、 提高教學(xué)內(nèi)容安排的合理性

體育與健康這門課程與其他課程存在本質(zhì)上的區(qū)別，體現(xiàn)在理論與實(shí)踐的高度融合。因此，初中體育教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面進(jìn)行充分的考慮，并將其作為主要的依據(jù)為學(xué)生合理安排教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，教師應(yīng)該從科學(xué)的角度考慮教學(xué)內(nèi)容的難度，避免因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的難度過大而打消學(xué)生參與這門課程的信心。但是，如果教師選擇的教學(xué)內(nèi)容難度較低，也無法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育課程的樂趣。另外，學(xué)生個(gè)體之間在各個(gè)方面存在著一定的差異性，教師可以根據(jù)這種差異性對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，使每個(gè)學(xué)生都能接受到具有針對(duì)性的體育教育。教師可以對(duì)班級(jí)的男生和女生進(jìn)行合理分組，在一些運(yùn)動(dòng)的難度和強(qiáng)度上進(jìn)行一些區(qū)分。

五、 積極采用創(chuàng)新型教學(xué)方法

創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)。要想提高體育教學(xué)的有效性，教師可以從體育器材以及教學(xué)方法這兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教學(xué)器材創(chuàng)新。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要教學(xué)器材作為輔助，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的器材進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“健美操”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，并為每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)幾種體育器材，比如，排球、跳繩等，讓學(xué)生以小組合作的方式，運(yùn)用教師分配的器材設(shè)計(jì)一小段健美操動(dòng)作。比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的健美操更加優(yōu)美。其次，教學(xué)方法創(chuàng)新。信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為了重要的教學(xué)輔助工具，初中體育教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之前，教師可以將一些籃球知識(shí)、籃球技巧等講解與示范過程分別錄制成微課，上傳于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)階段無法完全的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和動(dòng)作，并主要針對(duì)這些內(nèi)容展開詳細(xì)的講解。在課后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)微課以及教師在課堂上講解和示范的內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)，從而鞏固體育與健康課程的內(nèi)容。

六、 重視學(xué)生的心理感受

重視學(xué)生的心理感受對(duì)提高初中體育與健康的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，初中體育教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。教師可以積極為學(xué)生組織一些體育活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)、與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的方式增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系。體育教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生形成陽光體育、終身體育的精神。有些學(xué)生在參與一些體育活動(dòng)時(shí)，常常缺乏信心，認(rèn)為自己無法完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)給予一些鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生從基本的內(nèi)容學(xué)起，逐漸幫助學(xué)生建立自信心。

七、 結(jié)論

綜上所述，在初中教育體系不斷完善的背景下，體育與健康這門課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要性得到了充分凸顯。因此，在構(gòu)建高效課堂目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師可以通過將生本理念與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)內(nèi)容安排的合理性，積極采用創(chuàng)新型教學(xué)方法以及重視學(xué)生的心理感受的路徑開展教學(xué)活動(dòng)。通過本文對(duì)提升初中體育與健康教學(xué)有效性的路徑展開的一系列探索，希望能為促進(jìn)初中體育與健康課程教學(xué)發(fā)展提供一些參考價(jià)值。

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作者簡介：

李平，重慶市，重慶市酉陽縣李溪初級(jí)中學(xué)校。