淺談如何實(shí)現(xiàn)高三政治優(yōu)化教學(xué)

曹寶霞

摘 要：文章從合作教學(xué)、夯實(shí)基礎(chǔ)、分層教學(xué)、科學(xué)訓(xùn)練、結(jié)合時(shí)政五個(gè)方面，同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況探尋更加科學(xué)的教學(xué)策略，幫助高三學(xué)生迅速提升自己的政治綜合能力。

關(guān)鍵詞：高三政治;教學(xué)策略;解題能力

進(jìn)入高三階段，每個(gè)學(xué)生都可以切身感受到來自各個(gè)方面的壓力，這些都促使他們積極地投身于緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，以期能夠在高考中取得一個(gè)理想的成績，在此過程中，教師科學(xué)而有效的指導(dǎo)顯得尤其重要。

一、合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)過程中，高三政治教師需要在充分了解所教學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上適時(shí)將合作教學(xué)應(yīng)用到政治課堂之中，以促使學(xué)生在共同探究過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治的興趣。

在帶領(lǐng)高三學(xué)生復(fù)習(xí)《公司的經(jīng)營》這一課時(shí)相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，政治教師在講授之余就可以將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，然后根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)向?qū)W生提出一系列探究討論題目，比如“有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系是什么？”等，要求學(xué)生們以小組為單位共同完成相應(yīng)問題的解答。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，助益學(xué)生政治能力提升

高三政治教師需要切實(shí)了解學(xué)生們的這一學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不斷向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，指引他們進(jìn)一步夯實(shí)自己的政治基礎(chǔ)能力。

綜合以往的高考經(jīng)驗(yàn)可知，關(guān)于“中國共產(chǎn)黨”的相關(guān)知識一直以來都是高考中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，高三政治教師就需要耐心地幫助學(xué)生們梳理相關(guān)的知識點(diǎn)，比如，黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式等，在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性的同時(shí)幫助他們進(jìn)一步深化對這些知識點(diǎn)的掌握程度，從而為解答“黨為什么做某件事”“黨怎樣做好某件事”等類似有難度的題目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高三政治教師需要堅(jiān)持因材施教的原則，將分層教學(xué)策略引入具體的教學(xué)之中，以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

當(dāng)高三政治教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《價(jià)值與價(jià)值觀》這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在作業(yè)布置階段，就可以根據(jù)學(xué)生們的政治知識水平將作業(yè)分為必做題目和選做題目兩種，必做題目針對的主要是基礎(chǔ)較差的一部分學(xué)生，而政治能力水平較高的一部分學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)還需要進(jìn)一步完成難度較高的選做題目。每一個(gè)層級的學(xué)生都可以通過自己的努力完成相應(yīng)題目的解答，從完成題目的成就感中尋求到學(xué)習(xí)政治的自信心。

四、科學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力

一般而言，學(xué)生的解題能力又可以細(xì)分為提取信息的能力、再現(xiàn)及回歸知識的能力、分析問題的能力和解決問題的能力，據(jù)此，高三政治教師就可以對學(xué)生展開專項(xiàng)訓(xùn)練。具體而言，高三政治教師在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中可以有所側(cè)重地為學(xué)生選擇一些鍛煉相應(yīng)能力的練習(xí)題目，比如要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)闡述該怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)黨風(fēng)建設(shè)等，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。在此過程中，高三教師不要將所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案告訴學(xué)生，其需要根據(jù)學(xué)生的思路對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，促使學(xué)生自行探究出較正確的答案。

五、結(jié)合時(shí)政，提升學(xué)生綜合分析能力

在平時(shí)的政治復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升自己課堂教學(xué)的有效性，高三政治教師需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政題目訓(xùn)練。

第一，政治教師在平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)過程中就需要敏銳地捕捉到所講內(nèi)容與相關(guān)時(shí)政的關(guān)聯(lián)之處，為學(xué)生出一些延伸性的題目，要求學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會用所學(xué)的知識去對時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。第二，在最后的專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，高三教師要將時(shí)政練習(xí)題目設(shè)置為一個(gè)專題，將相關(guān)的時(shí)政題目科學(xué)地組合在一起，要求學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)題目的專項(xiàng)練習(xí)，不斷提升自己的綜合分析能力。

總之，高三階段的政治學(xué)科教學(xué)是非常重要的，直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題，因此政治教師就需要全面認(rèn)識到其所面臨的各方面問題，從而依據(jù)現(xiàn)實(shí)不斷對自己的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，在幫助學(xué)生提高政治能力水平的同時(shí)達(dá)到有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠鳴.高三政治復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：70-72.

[2]劉上.高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)中常見的問題及對策[J].教育導(dǎo)刊，2011（7）：82-84.