遵循規(guī)律：初中教育特質(zhì)的有關(guān)思考

陳邦達(dá)

摘 要：初中教育工作的開展應(yīng)當(dāng)遵循初中生的成長(zhǎng)規(guī)律，在教育與時(shí)代聯(lián)系的同時(shí)，能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中深刻的思考教育的本質(zhì)特征，從而確保教育教學(xué)方式與初中生的成長(zhǎng)規(guī)律適應(yīng)，滿足初中生的成長(zhǎng)需要。

關(guān)鍵詞：教育規(guī)律 初中生 成長(zhǎng)特質(zhì)

全面提高初中教育的質(zhì)量，滿足初中生的成長(zhǎng)需要，合理的組織開展初中教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循初中教育的基本規(guī)律，按照初中生成長(zhǎng)特征和原則組織開展教育活動(dòng)。

一、初中教育的特質(zhì)分析

（一）初中生特點(diǎn)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的承上啟下階段，學(xué)生無(wú)論是在生理發(fā)育還是智力水平上都迎來(lái)飛速發(fā)展期。首先，初中生的生理方面得到加速發(fā)展，初中階段學(xué)生的身高和體重都有明顯的提升，初中生在生理方面會(huì)逐步的接近成年人。初中生的心理水平還與生理上存在著不協(xié)調(diào)的因素，學(xué)生的心理上還沒能達(dá)到成熟水平。其次，初中階段學(xué)生的思維水平有較快增長(zhǎng)，邏輯思維能力有了顯著提升，初中具備了一定的信息加工能力，各種知識(shí)間的聯(lián)系更為緊密，可以形成一定的知識(shí)體系，而且具有元認(rèn)知的基本能力，對(duì)學(xué)習(xí)有了明確的意識(shí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)策略。第三，學(xué)生還有較為明顯的自我意識(shí)，可以在日常生活中主動(dòng)的構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，學(xué)生的交友觀、世界觀等都有著較為巨大的變化。

（二）初中教育特質(zhì)

初中教育本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)遵循初中生的成長(zhǎng)規(guī)律，能夠根據(jù)初中生的思想、身體成長(zhǎng)規(guī)律組織開展教學(xué)活動(dòng)。首先，初中教育應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的成長(zhǎng)狀況作為教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生在教育過(guò)程中往往忽視了學(xué)生自身成長(zhǎng)需要，初中教師在組織開展教育活動(dòng)時(shí)沒能充分的尊重學(xué)生興趣，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。其次，初中教育特質(zhì)應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代性特征，能夠與學(xué)生的日常生活聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建符合學(xué)生日常需要，可以幫助學(xué)生解決生活中問題的教育。初中教育應(yīng)當(dāng)利用生活中的各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生解答生活中的問題，提高學(xué)生的身心適應(yīng)能力，堅(jiān)守實(shí)事求是的原則，圍繞著學(xué)生的身心需要組織開展針對(duì)性教學(xué)。第三，初中教育還要遵循個(gè)性化教學(xué)的基本理念，注重從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，圍繞著學(xué)生身心變化情況，能夠針對(duì)性的組織開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到讓所有學(xué)得到廣泛發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)所有學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)。

二、初中教育遵循的規(guī)律

（一）學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

初中教育遵循的規(guī)律應(yīng)當(dāng)以學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律作為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段、心理特質(zhì)、知識(shí)需要、認(rèn)知水平組織開展符合初中生年齡層次的教學(xué)活動(dòng)。初中階段的教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人、發(fā)展人與促進(jìn)人成長(zhǎng)為終極目標(biāo)。初中教育應(yīng)當(dāng)符合初中生成長(zhǎng)的一般原理，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施應(yīng)當(dāng)從初中生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，例如，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的睡眠時(shí)間以促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，強(qiáng)調(diào)提高初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)與適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相契合。教師能夠根據(jù)學(xué)生思想水平提升需要，學(xué)生認(rèn)知能力的變化等組織開展教學(xué)活動(dòng)，除了豐富的課堂教學(xué)外還要組織豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，從而滿足促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平提升需要，引導(dǎo)學(xué)生有效親近自然，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面有效成長(zhǎng)的目標(biāo)。

（二）教育教學(xué)規(guī)律

教育教學(xué)規(guī)律是由教育學(xué)原理與教育心理學(xué)原理支持的教育教學(xué)活動(dòng)的方式方法?，F(xiàn)代教育教學(xué)原理注重尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力水平出發(fā)，著力優(yōu)化教學(xué)資源配置，在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)。首先，教育教學(xué)必須符合人的成長(zhǎng)規(guī)律，教師組織開展的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合初中生的認(rèn)知思維水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其次，初中教育規(guī)律符合初中生的認(rèn)知范圍與學(xué)習(xí)水平，注重根據(jù)學(xué)生由形象思維向邏輯思維發(fā)展階段的特征，提高初中課堂教育的形象性，在初中教育時(shí)融入必要的情感因素，在促進(jìn)學(xué)生廣泛聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上組織開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。因材施教、循序漸進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)等原理是對(duì)初中教育規(guī)律的本質(zhì)概括。只有從初中生的身心成長(zhǎng)需要出發(fā)，合理的控制教育教學(xué)活動(dòng)的秩序，從而達(dá)到有開展課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生高效參與目標(biāo)。

（三）學(xué)校治理規(guī)律

學(xué)校治理規(guī)律是初中教育遵循的第三個(gè)規(guī)律。初中教育從本質(zhì)上是為了學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中教育中的學(xué)校治理規(guī)律是間接影響初中生成長(zhǎng)的重要因素。首先，學(xué)校治理要保持一致性，注重體現(xiàn)自下而上的治理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與到班級(jí)管理、學(xué)校建設(shè)、自我管理等一系列的活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為初中校園生活的主人，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的意愿組織安排初中校園生活。其次，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)內(nèi)外部管理機(jī)制，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)有效的實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)外部資源銜接，強(qiáng)調(diào)從宏觀層為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)教育條件，注重在義務(wù)教育階段有效的為學(xué)生獲得社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行充分有機(jī)聯(lián)系。第三，學(xué)校治理在客觀上還體現(xiàn)在合理的分配班額，適度的進(jìn)行精細(xì)化管理，構(gòu)建良好的人文環(huán)境氛圍，充分的進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、歷史與社會(huì)等科目教學(xué)資源的配置，從而形成情境性、豐富性與實(shí)踐性俱佳教學(xué)體系。

三、初中教育發(fā)展方向

（一）遵循教育規(guī)律

初中教育應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)校與辦教育要從促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)理念出發(fā)，以符合學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律作為出發(fā)點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)提高教師自覺貫徹教育規(guī)律的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)把教育規(guī)律滲透到學(xué)校的規(guī)章制度中去，分析各種流行的教育觀點(diǎn)，遵循教育規(guī)律。其次，按照教育規(guī)律對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合考評(píng)，找出教育教學(xué)需要改進(jìn)的因素，提高初中教育教學(xué)有效性。第三，還要在教育過(guò)程中圍繞著學(xué)生的成長(zhǎng)需要進(jìn)行教育資源的優(yōu)化配置，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教育的參與性。第四，初中教育還要指向當(dāng)下，研究當(dāng)下的教育現(xiàn)象，圍繞學(xué)生當(dāng)下需要，合理統(tǒng)籌影響教育工作的各種因素，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)目標(biāo)。

（二）堅(jiān)守教育理想

教育理想是教育的未來(lái)發(fā)展方向，也是教育工作的未來(lái)選擇，只有從時(shí)代的特征與教育技術(shù)進(jìn)步的角度滿足學(xué)生個(gè)性化與多樣化的人生選擇角，進(jìn)一步優(yōu)化初中教育的發(fā)展目標(biāo)，才能達(dá)到促進(jìn)初中教育發(fā)展的目標(biāo)。遵循教育規(guī)律不僅要看到初中教育的現(xiàn)實(shí)性問題，而且還要樹立初中教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，積極尋找初中教育突破當(dāng)下的可能性，在堅(jiān)守規(guī)律與遵循理想之間尋找平衡點(diǎn)，從而達(dá)到促進(jìn)教育發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

教育規(guī)律是初中教育的基本指導(dǎo)原則，初中教育改革與具體實(shí)施應(yīng)當(dāng)充分的審視教育行為是否尊重教育規(guī)律，從而加強(qiáng)對(duì)初中教育活動(dòng)有效指導(dǎo)。

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