改善進城務工人員子女家庭教育現狀的對策研究

羅佳送 楊燚娜

摘要：在整個社會教育體系中，進城務工人員子女的家庭教育是不可缺少的一部分，家庭教育的好壞，對進城務工人員子女的成長成才往往起關鍵性的作用。目前，進城務工人員在對待子女的家庭教育方面仍存在許多缺陷。本論文將針對玉環縣范圍內的進城務工人員家庭受教育問題進行調查分析，了解當前玉環縣范圍內進城務工人員子女家庭教育的現狀以及存在的問題，并從家庭層面、學校層面、政府層面出發，為進城務工人員家庭提出相關的針對性對策。

關鍵詞：進城務工人員子女 家庭教育 對策研究

中圖分類號：G521? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）04-0044-02

隨著新時代進程的不斷推進，城市建設勞動力的不斷增加，大量的農村人口外出務工，伴隨著的是進城務工人員子女人口的增多，其教育問題也成為當下人們關注的焦點。而在進城務工人員子女教育問題中，家庭教育是至關重要的，其中，進城務工人員自身文化素質低、經濟收入不高以及家庭環境的錯位教育都影響著進城務工人員子女受教育情況。如何有效地解決進城務工人員家庭所面臨的家庭教育問題，成為擺在我們面前急需解決的一個新難題。

一、進城務工人員子女家庭教育的現狀

大多數進城務工人員在教育子女方面都是依靠自己的經驗，沒有接受過正規的教育培訓，因此進城務工人員在教育理念、方法等方面存在較多誤區。就目前而言，進城務工人員在對待其子女家庭教育問題中存在以下幾個方面。

首先，自身家庭教育觀念與新時代教育理念不合。農村老舊思想根深蒂固，成為影響進城務工人員進行正確的家庭教育的重要原因。進城務工人員不能科學有效地教育孩子，只注重片面的物質教育和棍棒式的打罵教育。這種錯誤的家庭教育，阻礙了孩子自身能力的發展，使其逐漸失去對知識的渴望。

其次，進城務工人員文化素質低，無力提供良好的家庭教育指引。進城務工人員自身文化水平，是決定孩子的學習程度的重要因素之一。進城務工人員文化素質的劣勢，使其對孩子的管教不夠嚴謹，不能很好地糾正孩子的錯誤行為。

最后，經濟收入水平低，家庭教育投入不足。進城務工人員家庭的經濟收入主要用于養家糊口，并不存在多余的資源用于孩子教育，能給予的幫助很少。

二、建議與對策

（一）創辦進城務工人員家長學校，改變進城務工人員家庭教育觀念

進城務工人員整體文化素質偏低，不知如何開展家庭教育是限制家庭教育效果的根源。因此，創辦進城務工人員家長學校是提升進城務工人員自身文化的必經之路。何為進城務工人員家長學校？就是將進城務工人員家庭教育納入社會教育體系和社區管理的網絡中來，建立以進城務工人員家長學校為平臺的教育培訓機構，對家庭教育進行科學的指導，旨在改變進城務工人員家庭教育觀念和行為，對其教育方式、方法、技巧進行革新。[1]在子女受教育過程中，進城務工人員自身觀念的陳舊、家庭教育技巧的不合理以及自身文化素養的渲染不足，導致其更需要科學的指導。

建立進城務工人員家長學校，改變進城務工人員的家庭教育觀念。該種教育培訓機構有助于進城務工人員擺脫傳統教育觀念，擺脫“棒下式”控制，放棄“抖音式”放縱;有助于進城務工人員科學、合理地改變因家庭教育觀念的不足所出現的誤區和劣勢;有助于進城務工人員感受到自身肩負的責任，盡到為父為母應盡的職責;有助于提升進城務工人員自身文化、品行以及家庭教育素質。

（二）發揮學校優勢，有機結合學校與家庭的關系

學校作為專門的教育機構，是知行合一的實踐地，具有理論和實踐兩方面的重要資源，因此，應充分發揮學校這個天然優勢，有機結合學校教育與家庭教育，建立家校合作機制。[2]首先，應增強學校與家庭之間的溝通力度，讓進城務工人員不再被動地參與到孩子學習教育當中，幫助進城務工人員更好地與孩子溝通，改變因溝通不善而產生的家庭教育難點，比如時常召開家長會，定期開展家庭教育講座等，使進城務工人員了解家庭教育對于孩子成長成才的重要性。其次，利用QQ、微信等互聯網建立學校家庭聯系制度，促進師生、師長之間的交流。讓家長時刻得知孩子在校的學習、思想方面的動向，方便家長有的放矢，進行家庭教育。再者，注重家訪的效果與質量，時刻關注進城務工人員家庭教育子女的方式，了解進城務工人員子女的學習情況，便于進行因材施教。

（三）強化政府職能，營造良好的進城務工人員子女家庭教育氛圍

政府作為國家權力的執行者，有義務亦有責任承擔起進城務工人員子女的教育情況。根據進城務工人員自身實際情況，地方政府應與相關社區、教育機構有機協調，開展進城務工人員家庭教育活動、講座等。通過這類活動深入了解不同進城務工人員家庭所面臨的困惑，增進彼此的溝通交流，獲取經驗，有針對性地為其答疑解惑，從而幫助進城務工人員采取正確的教育方式教導子女，正確認識家庭環境對于子女受教育的重要性。同時，政府可與大眾媒體合作，利用互聯網平臺、電視、報刊等信息傳播媒介大力宣傳科學的家庭教育觀念，使其滲透在生活中，為進城務工人員子女家庭營造一個良好的家庭教育氛圍。

三、結語

家庭教育是孩子接觸到的最早教育，它的品質和定位關系到青少年未來的發展，也關系到整個民族的復興。良好的家庭教育背景與學校互相配合，很大程度上提升了進城務工人員子女的受教育程度。[3]因此，改善進城務工人員家長的教育觀念，有機協調學校與進城務工人員家庭之間的關系，加強政府職能教育是刻不容緩的。希望通過本文的研究，能夠為進城務工人員子女家庭教育中出現的問題，提供一些建議和幫助，同時希望引起國家政府、社會人士、家長的關注，讓所有進城務工人員子女可以得到良好的教育，在關愛之下成長。

參考文獻：

[1]沈茹.城市進城務工人員子女家庭教育問題及對策[J].中國農業大學學報（社會科學版），2006（3）：96-100.

[2]黃圖倫.進城務工人員子女家庭教育問題的反思與改進[J].中國成人教育，2015（5）：158-160.

[3]沈群英.進城務工人員子女的家庭教育問題研究[J].考試周刊，2010（37）：217-218.

責任編輯：楊國棟