高校音樂教育中的人文素質培養

李妲

〔摘 要〕通過音樂教育，學生不僅能夠學習到特定的樂理知識和演唱技巧，還能夠通過對音樂創作背景的學習，了解音樂的美，使認知和人文素養都得到提高。

〔關鍵詞〕高校；音樂教育；人文素質；培養

近年來，我國高等教育在不斷發展和普及，其中，音樂教育也隨著教育的發展得到更為廣泛的推廣。在音樂教育中，大眾更關注的還是音樂教育當中的技巧性內容，以及如何通過技巧性內容的學習，能夠在日后成為音樂專業領域的佼佼者。事實上，音樂教育的功能遠不止此。音樂首先是一門藝術，而藝術所具備的獨有的人文內涵，對于學生人格的塑造培養具有重要意義。因此，在高校開設音樂教育課程，不僅要培養學生的音樂專業技能，更要借此使學生的人文素質得到更好地提升。

一、高校音樂教育中的人文素質培養的重要性

1.拓寬學生視野 教育的目的，不僅僅是通過一些固定的課程內容去培養出具有特定專業技能的學生。很多課程的作用是幫助學生開闊視野，了解世界的運行規律，找到自己在社會當中的位置，從而在走入社會之后能夠更快地實現人生價值。隨著社會的發展越來越趨向于多元化，社會對于學生綜合素質的關注度也越來越高。在音樂教育當中推行人文素質培養，能夠使學生了解到音樂的美感，使自己的心性得到陶冶和鍛煉。通過對歷代音樂大師及其音樂作品的學習，學生們也能夠對世界范圍內的藝術發展史以及人文內涵有更為深入的了解，這對于進一步拓寬學生視野，促進學生日后在社會當中持續發展具有積極作用。

2.培養合作意識 學生離開學校，走入社會，要實現自我價值離不開團隊的協作。只有具備良好的團隊精神和合作意識，學生才能夠在今后的工作當中受到大家的普遍歡迎，在工作當中也更容易達成目標。高校音樂教育，可使學生對于團隊意識和合作精神有更深的了解。例如，在合唱教學當中，要完成一首合唱作品，必須有很多學生分成幾個聲部共同協調配合才能完成。在鍛煉的過程中，學生能夠經由不斷地磨合協調，意識到團隊合作的重要性，在最終將合唱任務順利完成之后，又感受到了集體榮譽感，從而更加重視團隊協作的意義。

3.樹立正確的人生觀 事實上，音樂教育對學生人生觀的樹立也具有重要作用。高校學生在還未走入社會之際，其思想極易受到外來事物的影響。高校音樂教育通過弘揚正能量的作品，可引導學生建立積極向上的人生態度，以及面對困難挫折堅韌不拔的意志和迎難而上的決心，這就是音樂的魅力。因此，音樂教育并不僅僅是音樂技巧的教育，音樂背后的文化內涵和精神力量更值得老師和學生去溝通揣摩。音樂的精神力量對于培養學生高尚的人格具有重要意義，對于學生建立正確的人生觀具有重要的推動作用。

4.增強自信心 在音樂教育當中，音樂表演是必不可少的教育內容。音樂講究作品的表現力，學生拿到一首音樂作品，不僅要了解作品的創作背景和演唱技巧，還要將其在舞臺上生動地演繹出來，這樣才能使音樂作品的價值真正體現出來。作為教師，應當經常鼓勵學生登臺表演，使學生對于自己所學的音樂知識與技能建立足夠的自信心，通過舞臺表演，使自己的這種自信心得到進一步的強化。

二、高校音樂教育中人文素質培養現狀

1.忽略了音樂教育的多重價值 在傳統教育當中，音樂教育是一門輔助課程，學生和老師對于音樂教育的重視程度不高。因此，學校將全部的注意力放在其他知識性、技能性課程上，音樂教育的受重視程度相對較低。在音樂課程教學當中，很多高校也默認這種學科分配，在實際的教學過程中，將大部分精力放在樂理知識和音樂技能的培養上，而對于音樂的人文內涵和美學意義卻沒有投放過多的精力。這樣一來，便使得學生對于音樂教育課程的認知產生偏差，認為音樂教育僅僅是一門技巧性學科，而對其人文性缺少了解，使音樂課程的多重價值被削減，不利于發揮音樂教育對學生人文素質培養的作用。

2.音樂課程設計較為單一 音樂是一門藝術課程，其獨有的藝術魅力和人文價值比之于音樂技巧而言更值得學習。但是，就目前高校的音樂課程設置來看，音樂課程內容往往比較單一，學生在音樂教育當中無法真正領略到音樂所具備的藝術之美。在音樂教學中，學校關于關注音樂技巧的訓練和學習，課程內容的設計和實踐完全是圍繞這方面的內容而來，這對于學充分認識音樂之美，并通過音樂的熏陶提升自身的人文素質顯然是不夠的。

3.學校缺乏人文教育意識 在高校音樂教育當中，要通過音樂教育來提高學生的人文素質，首先需要教師具備相應的意識，進而采取相應的辦法，使學生能夠借由音樂教育，體會到音樂在知識和技巧之外的魅力；使學生對音樂的人文內涵有充分的了解，并能夠對其思想和行為產生積極影響。但是，目前高校部分教師對于音樂的人文內涵和引導意義缺乏認識，在音樂教育當中僅僅是機械地將音樂技能技巧和演唱知識傳授給學生，這些技巧性的東西能夠使學生在演唱方法和演唱技巧方面獲得成功，但是對于學生思想的提升和人文素質的培養作用卻微乎其微。如果教師沒有通過音樂教育對學生的人文素質進行培養和鍛煉，使學生掌握足夠的演唱或表演技巧，學生則不能在表演當中將音樂作品的精髓表現出來，只能得其“形”而不能會其“意”。

三、強化高校音樂教育中人文素質培養的途徑

1.通過音樂教育拓展學生的人文知識 音樂教育除了本身的技術性之外，其獨有的文化內涵也是非常值得挖掘和學習的。首先，從音樂的發展史上，學生們能夠了解到世界歷史的進程。因為音樂是人們在生產和勞動當中創造出來的，人類音樂的發展史和人類歷史緊密聯系，在人類的不同時期，在重大歷史事件發生的時刻，幾乎都有音樂的參與。音樂體現了人的精神內核，是人類意志一種形而上的表征。此外，音樂作品的風格能夠準確透露出不同時代的信息：是那個時代的訴求，抑或是某個時代人們稱頌和贊揚的事物。因此，借由音樂發展史的學習，學生們能夠系統地了解人類的發展歷史，進而對人類的精神內核和精神共性有一個深入的了解，使學生的人文知識得到拓展。此外，通過對音樂作品的分析，學生還能夠對音樂的情感表現形式有更為深入的了解。東西方文化對于情感的表現方式不同，體現在音樂作品當中也具有明顯不同的風格特征，因此，學生在對音樂作品的品鑒過程中，能夠充分了解東西方文化的差異，進而使自己的人文素質得到提升。

2.通過音樂教育提升學生的人文素質 音樂的力量是不容小覷的。在戰爭年代，很多杰出的音樂創作者創作了一批優秀的音樂作品，例如《黃河大合唱》《國際歌》等。這些音樂作品在當時鼓舞了一批又一批的斗士為創造未來的美好生活不斷努力奮斗。因此，音樂不僅僅是一種消遣的方式，它更是一種精神載體，借助音樂這種精神載體，學生能夠使自己的心靈得到洗禮，并建立正確的人生觀和價值觀。處在高校學習階段的學生們，其心智還未完全成熟，極易受到消極思想的影響。在這樣的青春年華正是值得奮斗的年紀，如果將音樂作為正確的思想引領，幫助學生們排除壞習慣，建立好習慣，就能夠使其在今后走出校園，走上社會之后擁有更為正確的人生觀和價值觀，使其在今后的發展當中得到更大的幫助。

3.通過音樂教育強化學生的自我塑造能力 在當今時代，各行各業都發展迅速，尤其在信息化越來越普及的當下，知識迭代的速度越來越快。如果僅機械地傳授知識，可能在不久的將來，這項知識內容就要面臨淘汰。因此，在信息時代，養成持續提升自我的習慣是十分必要的。在高校的音樂教學中，學生能夠在音樂技巧的學習之外，感受到音樂之美，進而深入領略到音樂與人文之間的內在聯系，使學生能夠建立對人文知識的濃厚興趣，這對于學生在日后建立持續學習的習慣是至關重要的。因此，在高校音樂教育當中，教師要有意識地引導學生體會音樂當中的藝術美感，還要指導學生感受音樂的人文積淀，使其逐步加建立學習興趣，為其未來的自我塑造建立基礎。

結？語

在新的時代發展背景下，學生不僅要擁有足夠的學識，還要有較高的人文素質和文化沉淀，因此，在高校音樂教育當中，除了將音樂基礎知識傳授給學生外，還要注重學生在音樂學習當中如何提高其人文素質，這樣才能充分發揮出高校音樂教育的多重作用。

（責任編輯：翁婷皓）

參考文獻：

[1]常京霞.試論大學音樂教育中的人文素養[J].音樂大觀，2013

[2]杜海燕.高校音樂專業人文素質的培養[J].大舞臺，2013