感受美 欣賞美 留住美

朱丹

教科版《道德與法治》一年級下冊第五單元圍繞“親親大自然”這一主題編寫，意在體現兒童個體與自然的內在關系，包括“在大自然的懷抱中”“愛護動植物”和“留住大自然的美”三個主題活動，以“大自然”為主線，將走進大自然、探索大自然的奧秘、融入大自然、留住大自然的美四個環節串聯起來。

《留住大自然的美》是本單元最后一個教學內容，經過前面兩課的學習，學生對大自然有了一個初步的印象和了解。本課教學內容用一課時完成，引導學生用不同的方法留住大自然的美，樹立環保意識，讓環保在學生的思想上得到內化與升華，在行動上得到實踐與拓展。

根據以上對教材的分析，我為這堂課設定了三個教學目標：首先，引導學生欣賞大自然的美，樹立環保意識。 接著，體會大自然的美帶來的愉悅心情。最后，提高學生動手創造美的能力，用自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下來，體會成功的樂趣。

學生平時甚少參與探索大自然的實踐活動，但他們跟隨父母外出旅游的機會很多，游覽了很多大好河山，看得多，學得多，知識面廣。一年級孩子雖然年齡小，注意力不容易集中，但是他們對新鮮的事物充滿著好奇心，有強烈的探索和求知的欲望。同時，一年級孩子初步學會了觀察，并能用完整的句子表達，也具備了一定的動手能力，能完成一些簡單的手工活動。

“讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會”是新課程標準給我印象最深的一句話。

根據本課教材的特點，結合一年級兒童好動、愛玩的特性，我從學生的生活實際出發，采用直觀教學法、情境創設法、活動體驗法、合作探究法等來組織本課的教學；以“源于生活、留住美好”為主線，設計了一個“美的小精靈”卡通形象，緊緊圍繞“美”字，用交流討論的方式讓兒童自己觀察大自然的美，感受大自然的美，動手留住大自然的美。

具體施教過程如下：

一、感悟生活，分享大自然之美

活動一：聆聽美景

為了激發孩子們的學習興趣，課前我出示了一個“美的小精靈”卡通形象，將孩子們熟悉的一首歌曲《春天在哪里》送給小朋友，帶領孩子們隨著歌曲節奏律動。在欣賞完歌曲后，我讓他們談談春天的美體現在什么地方。由此引出美是通過眼睛來發現的，并讓學生結合生活實際，用自己的語言描繪春天的美，激發孩子們發現美、尋找美的欲望。

活動二：欣賞美景

用多媒體出示以下美景欣賞：（1）神奇的自然現象——風雨雷電，（2）秀麗的自然風光——山水美景，（3）奇妙的生物世界——嬉戲玩耍。一邊講解，一邊引導學生欣賞美。

活動三：暢談美景

孩子們欣賞了美的畫面，也打開了記憶的閘門，他們平時旅游去過很多地方，看到的風景也多，所以有話可說。這時小精靈提問：“孩子們，你們都去過哪些地方旅游？看到了哪些美麗的風景？給大家介紹一下吧。”由此引發孩子們表達、分享。

二、 喚醒生活，領悟大自然之美

活動四：領悟美景

當學生欣賞美景時，小精靈又提問：“孩子們，大自然給我們創造了這么美麗的世界，你們的心情怎樣？我們該怎么對待大自然？”這個環節的分享承上啟下，引出對下一個重難點的思考。

三、體驗生活，留住大自然之美

活動五：留住美景

小精靈提問：“除了旅游能看到風景，其實足不出戶也能欣賞到大自然的美，我們可以采用怎樣的方式留住大自然的美呢？”展示小精靈帶來的各種各樣的作品，引導學生說說留住美的方法。然后讓孩子們參與到活動體驗中來，根據學生的興趣愛好以及課前準備進行合作分工，成立了以下幾個小組：創意模型組、粘貼繪畫組、錄音視頻組、美文分享組、歌曲欣賞組，引導孩子們通過自己的雙手，用不同的方法留住大自然的美。

四、引導生活，展示大自然之美

活動六： 展示美作

各小組都完成作品后，開始交流匯報。各組派代表闡述小組的創作過程，并評選出“最美作品”“美的天使”等獎項，將“最美作品”粘貼在黑板的展示區。通過匯報評比，孩子們在這個活動過程中學會評議，敢于展示，善于表達，從活動中體驗成功的樂趣。

五、回歸生活，珍愛大自然之美

用多媒體出示一組大自然被破壞的圖片，同時小精靈提問：“小朋友們，我們生活在大自然中，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。那么，請看這一組圖片，你們又有什么感想？”大自然被破壞的畫面和一開始秀麗的風光形成強烈的對比，孩子們內心一定有所觸動，這時讓孩子們談感想，能使他們明白人類是大自然的一分子，應該愛護環境，珍惜大自然的美。通過這種對比和反思來達到情感的升華、思想的觸動和行動的引領。

根據學生的發言小結板書：“保護自然 從我做起”，提煉出本堂課最終的主題。

最后，小精靈帶大家唱《拍手歌》：

你拍一 我拍一 花兒小草笑瞇瞇

你拍二 我拍二 蝴蝶小鳥好伙伴

你拍三 我拍三 愛護青山和綠水

你拍四 我拍四 我是環保小衛士

與以往的思想品德教材相比，《道德與法治》教材突出了綜合性，強調了活動性。本課圍繞“美”開展了欣賞美、留住美、展示美等多種活動，幫助孩子們在活動中體驗、思考和感悟。學生們高昂的學習熱情、積極的合作精神、熱烈的過程分享等，有效地幫助兒童形成良好的品德與行為習慣。

（作者單位：長沙市芙蓉區雙新小學）