問渠哪得清如水，為有源頭活水來

黃冬秋

摘 要：在作文教學中，農村學生缺乏寫作素材是一個普遍的現象，不少學生面對作文題目一籌莫展，不知道應該寫些什么。為讓學生走出困境，必須指導學生學會積累素材。充分挖掘教材的范文示范功能，把閱讀教學和作文教學有機地結合起來，讓學生閱讀課外書籍，擴大學生的知識面，增加學生的文化底蘊，并強調寫讀書筆記。走進生活，走進自然，獲取直接的感性的材料，并能進行簡單的理性分析。強調學生多動筆，記下生活中精彩的點點滴滴，堅持積累素材。

關鍵詞：作文 素材 積累 方法 途徑

長期以來，作文一直是衡量一個人的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度，作文教學也就當仁不讓地成了語文教學環節中最重要的一環。但是，在作文教學中，學生缺乏寫作素材是一個普遍的現象，不少學生面對作文題目一籌莫展，不知道應該寫些什么。究其原因我認為是初中學生的經歷太少，尤其是農村學生，學校、家，“兩點一線”的學習生活方式使得他們沒有太多的生活體驗與感悟，“巧婦難為無米之炊”。為讓學生走出困境，必須指導學生學會積累素材，只要老師能充分利用現有條件，采用合適的方法打開學生似睜實閉的慧眼，學生就能發現自己的身邊依然存在著一個巨大的材料寶庫，從而不再是望“文”生畏，而是信手拈來，便得“妙”文。 那么，優秀的作文素材從何而來？下面，我針對在初中語文學習中如何積累作文素材，談幾點建議：

一、充分挖掘教材的范文示范功能，把閱讀教學和作文教學有機地結合起來，在教學中不僅要借鑒寫法，還要學習材料的選擇

在語文閱讀教學中，選擇重點語段加以精研細究是必要的，但這不是語文教學的全部，真正的語文教學不僅要會讀，還要會寫，甚至有人認為，語文課就是作文課，極其鮮明地表明了閱讀應當服務于寫作。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的基礎，認為閱讀做好了，不必要進行作文的指導。這充分表明，作文教學應該在閱讀教學中進行，而不是獨立于閱讀教學之外。無論是立足于片段，還是全篇，教材范文都是極好的寫作范例。在教學時，引導學生學習他們的語言，學習他們的構思，學習他們的寫作方法等都是十分必要的，但我們一定別忘了引領學生學習作者的選材，和自己的生活經歷建立起聯系，發掘類型題材，觸類旁通，這樣，無疑會使學生從生活中獲得許多寶貴的寫作素材。在朱自清的《背影》一文中，父親爬月臺為作者買橘子一節是我們重點研讀的部分，我在課堂上讓學生進行了仿寫，有的學生寫了媽媽炒菜做飯的身影，有的學生寫了爸爸在田間勞作的動態，寫得真實而又具體，學生有話可說，自然不覺得難了。

二、讓學生閱讀課外書籍，擴大學生的知識面，增加學生的文化底蘊。并強調寫讀書筆記

作文材料不僅限于直接經驗，有很多來自間接經驗。那就是廣泛的閱讀。常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。堅持多讀書，在讀書中不斷接受祖國語言文字的熏陶。農村學生受種種原因的影響，買書難，借書也難，我利用每周四學校 的圖書借閱時間鼓勵學生借閱書。

現在的學生大都比較貪玩，愛沉溺于網絡，再加上留守孩子比較多，為了讓他們多讀書，我要求他們把讀書筆記作為作業任務。無論是一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優美的句子、一個精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都可以成為他們積累的素材。要求把語句、片段摘錄下來，甚至把整篇好文章剪下來，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。它將為學生提供用之不竭的素材。通過讀書，學生還可以學習各種寫作方法、文章結構等，為我們的作文提供了指導。

三、走進生活，走進自然，獲取直接的感性的材料，并能進行簡單的理性分析

生活中不是缺少美，而是缺少發現。往往身邊有很多值得寫的內容，可是卻沒有留意觀察，而是熟視無睹，不以為意，結果在寫作文時只能是拿別人寫過的內容來寫。生活是一本真正的大百科全書，是人類一切社會活動的基礎。自然地，它是作文的根本，同時它又是作文素材的海洋。怎么觀察生活呢：

一要指導學生觀察什么，更重要的是教會學生如何觀察，培養學生的觀察能力和養成觀察習慣。比如協稅每年春節的民俗文化活動——協稅社火，就是一個比較好的寫作素材。我作為寒假的寫作任務布置下來，開學后進行了寫作展覽，由于是帶著任務寫作，同學們觀察的認真，寫的認真，作文質量比之前都高。

還有，協稅張坪村的千年古柏，我帶領他們進行了實地觀察，分別寫成散文和說明文兩種文體，并進行了習作展覽。

二要開展豐富多彩的各種活動，讓學生在活動中了解生活，體驗生活，感受生活。比如學校運動會、藝術節等等都是他們寫作的素材。

總而言之，生活是一本讀不完的大百科全書，只有和它親近的人才可能獲得它慷慨的贈予，拾到精美的貝殼，淘出閃光的金子。

四、強調學生多動筆，堅持積累素材

俗語說：“眼過千遍不如手過一遍。”學生對素材的積累不能只靠頭腦，而更多的是要依賴于我們的筆。有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這并不表明他們對生活毫無感覺，有時候或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。鼓勵學生養成寫日記的習慣。宋代的歐陽修就曾言“余平生所作之文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也”;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。

五、要多讀多背

有專家指出在準備中考作文時頭腦中至少要裝50篇范文，其實我認為要把背誦范文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為“啞巴語文”的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有余，左右逢源了。

總之，只要教師多引導，有步驟、有計劃地堅持經常訓練，通過恰當點撥，使學生養成良好的觀察積累習慣，就會在平時多留心身邊的人和事，寫作的時候這些材料就能紛紛涌來，帶有濃厚生活氣息的優秀作文就不愁寫不出來了。