ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用

唐泉 羅福強(qiáng) 聶芳 李恒毅

【摘要】? ? 介紹了實(shí)體移動通信系統(tǒng)存在設(shè)備技術(shù)老化、能耗高、維護(hù)成本高、不易擴(kuò)展等缺點(diǎn)，通過建設(shè)ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行有效補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，形成完善的全程全網(wǎng)的通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，滿足通信專業(yè)全方位的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。

【關(guān)鍵詞】? ? ICT? ? 虛擬仿真? ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、引言

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。虛擬實(shí)訓(xùn)綜合教學(xué)平臺是實(shí)踐國家教育信息化戰(zhàn)略的重要平臺和教學(xué)基地。鑒于此，電子信息學(xué)院以學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件為基礎(chǔ)，依托本校在信息通信領(lǐng)域的研究和積累，與中國移動、中國電信等優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研深度合作，建設(shè)了ICT融合通信實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室僅全方位服務(wù)于本校科研和教學(xué)，并承接相關(guān)高校及行業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，提升了我校在行業(yè)內(nèi)的影響力，也擴(kuò)大了對相關(guān)院校的輻射引領(lǐng)作用。

二、ICT融合通信實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建方案

本實(shí)驗(yàn)室在已有的實(shí)體移動通信系統(tǒng)上疊加ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，彌補(bǔ)實(shí)體硬件通信設(shè)備能耗高、維護(hù)成本高、不易擴(kuò)展等不足，滿足通信專業(yè)全方位的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。

2.1 ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模擬通信接入網(wǎng)和骨干網(wǎng)，包括4G無線網(wǎng)絡(luò)、4G核心網(wǎng)絡(luò)、EPON/GPON接入網(wǎng)絡(luò)、SDH/PTN傳輸網(wǎng)絡(luò)。支持學(xué)生對所有設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接、數(shù)據(jù)配置、項(xiàng)目驗(yàn)證等過程，完整的仿真了通信全網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)過程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)與驗(yàn)證。ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)包括4個基本模塊。

（1）終端平臺。包括PC、手機(jī)、電話、ONU終端等模擬終端。

（2）線纜平臺。提供饋線、光纖（FC/LC）、網(wǎng)線、串口線、電源線、E1 線等線纜接入，模擬安裝場景。

（3）設(shè)備平臺。模擬安裝相關(guān)設(shè)備到機(jī)柜或者其他位置，設(shè)備類型包括 4G 基站設(shè)備（TDD、FDD基站）、4G核心網(wǎng)設(shè)備、PTN光傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、下一代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、EPON 光接入設(shè)備等;可選擇設(shè)備添加或移除相應(yīng)的單板，實(shí)現(xiàn)相關(guān)業(yè)務(wù)。

（4）業(yè)務(wù)平臺。包括FTP服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、視頻服務(wù)器等。根據(jù)不同業(yè)務(wù)選擇相應(yīng)場景，包括城市場景、小區(qū)場景、野外場景、中心機(jī)房等，可根據(jù)組網(wǎng)規(guī)劃自由添加切換相關(guān)場景;不同場景內(nèi)可以添加（安裝）相對應(yīng)的配套設(shè)備，如走線架、鐵塔、機(jī)柜、蓄電池等多種設(shè)備類型。

平臺采用 C/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，學(xué)生通過登錄到服務(wù)器操作，每個學(xué)生都有自己的索引數(shù)據(jù)，相互之間不沖突，每位學(xué)生都能夠充分開展練習(xí)，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。通過教學(xué)資源庫，學(xué)生可以登錄查看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、技術(shù)文檔、PPT 課件、視頻資源、仿真軟件功能演示等資源，幫助學(xué)生無障礙學(xué)習(xí)新的課程。另外，教師可通過服務(wù)器對學(xué)生的操作進(jìn)行評分，修改及指導(dǎo)，方便教學(xué)管理。

三、驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以完成與教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以通過跨設(shè)備之間組網(wǎng)，靈活定義出場景并根據(jù)場景進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)配置實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)、多平臺之間的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。主要包括單設(shè)備模塊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合項(xiàng)目教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.1單設(shè)備模塊實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包含各個產(chǎn)品線如固網(wǎng)類（EPON/PTN/NGN 等），無線類（4G 網(wǎng)絡(luò)）。并且每個設(shè)備平臺皆可以獨(dú)立作為一個實(shí)驗(yàn)?zāi)K，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)要求完成相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：a.硬件安裝實(shí)驗(yàn)。如場景新建刪除、場景配置、設(shè)備單板安裝等;b.設(shè)備配置實(shí)驗(yàn)。如ONU 設(shè)備 VLAN 互通實(shí)驗(yàn)等。

3.2綜合項(xiàng)目教學(xué)實(shí)驗(yàn)

綜合實(shí)訓(xùn)部分主要作為“ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”的特色，可以根據(jù)所選擇的產(chǎn)品進(jìn)行綜合組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)多種場景、多種業(yè)務(wù)平臺的整體業(yè)務(wù)實(shí)施，可滿足項(xiàng)目教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：a.基礎(chǔ)綜合類：語音部分實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)等;b.平臺實(shí)訓(xùn)類：NGN 與程控互聯(lián)組建校園語音網(wǎng)、PTN組網(wǎng)實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)等;c.跨平臺實(shí)訓(xùn)類：語音平臺通過 SDH網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)城市語音業(yè)務(wù)、語音平臺通過數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建酒店VOIP業(yè)務(wù)等。

在單設(shè)備模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以熟練進(jìn)行單個設(shè)備配置，在綜合實(shí)訓(xùn)中可根據(jù)業(yè)務(wù)需求靈活的個性化的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌瑢?shí)現(xiàn)設(shè)備選擇、鏈路連接、數(shù)據(jù)配置、業(yè)務(wù)測試。教師可以通過教師管理功能驗(yàn)證其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞暮侠硇约芭渲玫恼_性，進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收。

四、總結(jié)

ICT虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室能夠模擬移動通信系統(tǒng)全程全網(wǎng)綜合業(yè)務(wù)，也可以模擬真實(shí)環(huán)境精確細(xì)致的數(shù)據(jù)配置，充分滿足了教學(xué)的多樣化需求。當(dāng)然我們還要不斷的進(jìn)行反思，加強(qiáng)課程及教學(xué)改革，進(jìn)一步地提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的動手能力，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的通信專業(yè)人才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[2]張玉清，鄭新奇，管健，等.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的改革與探索[J].中國地質(zhì)教育，2016，25（3）：60-62.