新課程背景下高中聲樂教學有效性研究

田曉波

摘 要：高中聲樂對于培養學生的音樂素養起著至關重要的作用，高中聲樂教學應當注重激發學生學習聲樂的興趣，創新課堂教學形式，強化學生對專業音樂知識的理解，提升學生的音樂素養。對新課程背景下高中聲樂教學有效性進行研究，期望能為高中聲樂教學帶來新的啟發。

關鍵詞：新課程；高中；聲樂教學；有效性

有效的高中聲樂教學對學生的長遠發展具有重要的作用。一方面，聲樂教學有助于提升學生的音樂素養，通過音樂陶冶學生的情操；另一方面有助于激發學生的主動性，進行音樂創作，豐富音樂資源。同時做好高中聲樂教學，能夠有效激發學生的學習興趣，陶冶高尚的道德情操，從而達到素質教育的主要目的。因此，在新課程背景下，深入分析高中聲樂教學的有效對策，對于促進高中教育發展具有十分積極的理論和現實意義。

一、新課程背景下高中聲樂教學過程中存在的主要問題

在探討高中聲樂教學的有效對策之前，有必要首先對教學過程中存在的突出問題進行簡要闡述，這樣才能在改進教學措施的過程中做到有的放矢，提升聲樂教學的針對性和實效性。具體來說，新課程背景下高中聲樂教學過程中主要存在以下幾方面問題：

（一）教學形式單一，缺乏創新性

一直以來，灌輸式教學形式貫穿于教育的全過程中，高中聲樂教學更是如此。受傳統教育形式的影響，老師在教學實踐中不能及時接受全新的教育理念，對于課程改革的趨勢也不夠敏感，思維觀念保守，因此在教學實踐中對各種全新的教學形式視若無睹。教師不愿意進行自身教學水平和教學形式的改進和優化升級，從而在實際運用過程中固步自封，這種傳統的教學觀念和教育形式已經無法滿足當前教育形式發展的實際需要，滯后于時代發展的大趨勢，如果不及時進行教學形式的創新和升級，將對高中學生的學習帶來較大的不利影響，成為高中學生綜合素質提升過程中的掣肘，影響學生的以后發展。

（二）課堂教學過程枯燥，學生缺乏學習興趣

根據以往的教學經驗，對于高中學生來說，老師都采取較為單一的教學形式，學生只是簡單地學習粗淺的音樂知識，然后就進行相應的聲樂訓練，在這一過程中，高中學生由于基礎知識欠缺，不能充分理解和掌握聲樂學習的主要內容，在學習過程中一直處于較為被動的地位，學習的積極性和主動性得不到有效發揮。加之教師的教學觀念傳統，不注重學生學習興趣的調動，整個高中聲樂課堂就會顯得較為枯燥和乏味，學生也沒有學習的興趣和信心，長此以往，不僅不利于培養高中學生的音樂能力，而且還有可能使學生產生一定的厭倦心理，對聲樂知識的學習產生恐懼，不利于后續教學的高效開展。

二、新課程背景下高中聲樂教學的有效對策

（一）轉變教學方式，尊重學生個性化發展

做好高中聲樂課堂教學工作，需要聲樂授課教師承擔起更多的責任，竭盡所能地提高高中聲樂課堂的教學效果。授課教師應當著重提升聲樂課堂的實效性。同時在教學過程中積極引導，改變高中學生的不良學習習慣，讓學生都能有效地參與到實際的教學中來，進而提升學生對聲樂課堂的重視程度。除此之外，授課教師應當在日常的授課過程中，持續向同學們強調聲樂教學的重要性，將嚴管與善教結合起來，讓課堂紀律真正嚴格起來，引導同學全身心地投入到聲樂課堂之中。另外，針對高中聲樂課堂教學，授課教師應當在授課前，為學生留有一定的自主發揮空間，讓同學們帶著問題投入到課堂學習之中，以此來激發學生的想象力，這樣既能培養學生的聲樂學習興趣，也能尊重學生的個性化發展，促進學生不被現代教育體系所束縛，為后續的聲樂學習奠定堅實的基礎。

（二）將聲樂基礎訓練作為教育的重點內容

與先前的教育階段不同，高中階段的聲樂教學是整個聲樂學習的基礎階段，為了后續聲樂教學能夠有條不紊地開展，應該在高中階段給學生打好聲樂基礎。對于高中學生來說，聲樂知識具有較強的系統性和專業性，在學習過程中對于學生的基礎水平要求較高，因此在教學實踐中，老師應該注重打好學生的專業基礎，并且將其作為聲樂教學的重要內容。也就是說，在新課程背景下的高中聲樂教學實踐中，老師應該從最基礎的內容講起，教會學生自然聲區的發聲方式以及最基本的發聲技巧，及時糾正學生在平時練習過程中存在的突出問題，提高練習的整體效率，避免學生因為練習方式有問題而造成的不必要損傷，從而為以后的學習奠定堅實的基礎。

（三）豐富教學內容，開展針對性教學

在教學過程中，為了避免學生因為單一的音樂形式而對聲樂課失去學習興趣，老師應該在豐富教學內容上多下功夫，不斷豐富教學內容，運用不同的聲樂形式，激發學生的學習興趣。除此之外，在聲樂教學過程中，老師應該善于發現學生的優勢和特點，然后根據學生的學習特點，制定具有針對性的聲樂教學計劃，幫助每個學生切實提升聲樂水平，促進學生的個性化發展。具體來說，老師應該在平時的授課過程中注意觀察學生的學習情況和發聲特色，然后根據基礎水平和學生優勢，制定個性化的教學方案，提高聲樂教學的針對性和實效性。

綜上所述，在新課程背景下，高中聲樂教學逐漸暴露出了較多的問題和缺陷，因此，為了有效提升高中聲樂教學的有效性，老師應該在教學實踐中積極轉變教學方式，注重聲樂基礎的訓練和學習，尊重學生的個性化發展，不斷豐富教學內容，激發學生學習興趣，促進高中聲樂教學質量不斷提升。

參考文獻：

[1]趙銀婷.新課程背景下高中聲樂教學有效性探討[J].基礎教育課程，2016（10）.

[2]羅玲.新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討[J].黃河之聲，2016（3）：31.

編輯 謝尾合