襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展的調(diào)查研究

章楊 吳佑年 蹇云霆

【摘要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析等方法，對(duì)襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展程度的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其中包括：當(dāng)前學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀、體育教學(xué)指導(dǎo)思想的現(xiàn)狀、體育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀等。針對(duì)襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展程度的現(xiàn)狀，提出建議，旨在使襄陽市義務(wù)教育階段能夠以一種正確、積極的狀態(tài)開展學(xué)校體育工作，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 學(xué)校體育 現(xiàn)狀 分析

1前言

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天，義務(wù)教育階段體育教學(xué)內(nèi)容的改革是體育教學(xué)整體改革的核心。目前義務(wù)教育階段的體育教學(xué)，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面存在的許多問題，要改變現(xiàn)狀，就要徹底更新教育觀念，才能更好地完成育人目標(biāo)。因此，更需要清楚地了解當(dāng)前義務(wù)教育階段學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r，并提出合理的建議。

2研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

襄陽市義務(wù)教育階段3-9年級(jí)學(xué)生。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供真實(shí)可信的資料來源。

2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)襄陽市中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r的問卷調(diào)查表，按比例選擇中學(xué)和小學(xué)并隨機(jī)抽取總計(jì)200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀，共發(fā)出問卷200份，收回問卷192份，回收率為96%。

2.2.3訪談法

實(shí)地走訪襄陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生，了解他們關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)學(xué)生的終身體育影響的思路與見解。

2.2.4統(tǒng)計(jì)分析法

將調(diào)查、訪問取得的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)獲取的相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出相關(guān)結(jié)論。

3結(jié)果與分析

3.1襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r分析

3.1.1義務(wù)教育階段學(xué)校體育教師的基本情況分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育教師中男教師809人，女教師124人，男教師是女教師的6.5倍。男女教師比例嚴(yán)重失調(diào);襄陽市僅有25位省級(jí)學(xué)科帶頭人，僅占專職體育教師總?cè)藬?shù)的2.7%，具有一定科研、教研水平的教師有42人，占專職體育教師總?cè)藬?shù)的4.5%。襄陽市中小學(xué)體育名師不多。襄陽市50歲以上的體育教師占專職體育教師總?cè)藬?shù)的16.8%，35-50歲之間占61.4%，35歲以下的占21.7%。襄陽市中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)基本合理，形成了老中青相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

3.1.2義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的參與情況分析

調(diào)查顯示，襄陽市中小學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是多種多樣，較為鮮明集中，其中對(duì)體育活動(dòng)感興趣的占38.7%、鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的占14.5%、自身需要（活動(dòng)愉快等）的占8.4%。說明大多數(shù)學(xué)生有著良好鍛煉動(dòng)機(jī)，他們已經(jīng)建立了濃厚的練習(xí)興趣，為以后發(fā)展自我鍛煉能力打下良好的基礎(chǔ)。但為了體育考核的占17.8%，說明有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有體會(huì)到體育考核的意義，他們參加體育活動(dòng)僅是為了考核而已，學(xué)生只是出于老師和家長的任務(wù)，被動(dòng)地參加體育活動(dòng)。從整體上看，襄陽中小學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)比較鮮明，符合學(xué)生階段以校園生活為主、追求興趣愛好發(fā)展、追求健康向上的生活特點(diǎn)。這說明學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)他們身心健康發(fā)展、道德情操和思想素養(yǎng)的培養(yǎng)、文化課的學(xué)習(xí)都是有促進(jìn)作用的。

3.2影響襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展因素的分析

3.2.1教育體制的影響

社會(huì)大環(huán)境的變化。社會(huì)大環(huán)境包括國家的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境、社會(huì)大眾的生活環(huán)境等。社會(huì)大環(huán)境的任何變化都可能成為影響和改變教學(xué)環(huán)境的客觀因素。在中國“舉國體制”影響下，體育的發(fā)展呈現(xiàn)出重競技體育輕大眾體育。

3.2.2體育活動(dòng)場(chǎng)地器材條件的影響

體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。因此，各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)校都應(yīng)重視和加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)和配備工作，在財(cái)力、物力上予以保證。各級(jí)教育行政部門應(yīng)定期檢查中小學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)和配備情況，并把體育場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)和配備情況作為評(píng)估學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r的重要評(píng)定依據(jù)。襄陽市絕大多數(shù)中小學(xué)都能夠按照教育行政部門的要求和安排，購置和建設(shè)相關(guān)的場(chǎng)地與器材設(shè)施。

4襄陽市義務(wù)教育階段學(xué)校體育發(fā)展的對(duì)策

4.1營造良好的校園氛圍

學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，就必須重視營造良好的校園體育氛圍。從學(xué)生的興趣愛好人手，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，突出特色，促使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4.2進(jìn)行專業(yè)的體育指導(dǎo)

在普及陽光體育的過程中，專業(yè)系統(tǒng)的體育指導(dǎo)是不可缺少的。不管在課堂內(nèi)外，教師都要根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)，使學(xué)生積極地參與其中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在保證體育課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，體育工作者們應(yīng)該協(xié)同一致、各盡其責(zé)，思想上重視，行動(dòng)上支持，不斷挖掘和探索更為有效的開展陽光體育的方法和途徑，真正讓學(xué)生自覺地走向操場(chǎng)、走到陽光下、走進(jìn)大自然。

4.3定期組織各種體育比賽

要定期舉行體育比賽，由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與和組織，以各種體育比賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的健身理念，激發(fā)他們活動(dòng)和體育鍛煉的興趣。作為體育教師，要向?qū)W校提出合理化建議;作為學(xué)校，更要用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材，使學(xué)生真正有地方鍛煉、有條件鍛煉，從而達(dá)到參與陽光體育的目的。