對體育教育教學改革發展現狀與對策的研究

俞善群

【內容摘要】體育教育教學是我國教育計劃中非常重要的部分，體育教育教學的質量也影響著學生的綜合素質。但目前，我國的體育教育教學存在的問題較為嚴重，很多學校以及體育教師并不重視體育教育教學的作用，這在很大程度上影響了學生綜合素質的發展。因此，本文主要對體育教育教學改革和發展現狀就行研究和探討，分析了教學中存在的不足，并提出了體育教育教學的改革和創新措施。

【關鍵詞】體育教育? 教學模式? 教學改革

體育課程教學跟文化課程教學一樣，同樣要面臨很多改革上的困難和考驗。如今傳統的體育教學模式已經滿足不了學生的需求，并阻礙了體育教育教學的進一步發展。然而，目前很多學校都開始實施了體育教育教學的改革，但從實際情況來看，改革效果并不明顯。各大學校的體育教育教學改革必須遵循學校的實際情況，依據學生的特點以及體育教學大綱，對體育教育教學提出有效性的創新策略，進而促進體育教育事業的發展。

一、學校體育教育教學的現狀分析

就目前來說，無論是小學體育、高中體育還是高校體育，其教學現狀往往包括以下幾個方面：首先，學校以及教師都忽視了體育教育教學的重要性。他們的教育觀念落后，認為體育教學活動對學生的發展起不到很大積極作用。由于受到傳統“應試教育”理念的影響，很多學校只重視學生的文化成績，甚至有些學校私自修改體育排課計劃，減少體育課程時間，這就從根本上阻礙了體育教育教學的改革和發展。學生的體育活動質量得不到保證，身體素質也就相對較差;其次，很多學校的體育活動項目太過死板、體育教師的教學目標大多數只是想在競技體育比賽中取得好成績，沒有認識到采取多種體育活動對實現學生全面發展的重要性。新的體育教育發展目標是培養學生的知識與技能水平，并加強學生的意志力。而傳統的體育項目缺乏這方面的引導作用，忽視了體育發展的目標;最后，很多高校并沒有完善的體育工作管理體系，導致體育教育教學只存在于形式上。同時，體育教師的自身素質不夠，體育教學活動場所收到限制，這些不足都影響著體育教育教學改革的發展。因此，盡快研究我國體育教育教學改革發展的現狀，并提出有效的對策和建議，對實現學生的全面發展有著非常重要的意義。

二、體育教育教學對策——改革與探索

1.教學方法的改革與創新

傳統的體育教學方法大多只是走表面工程，體育教師不重視教學質量，也不擺正教學態度，體育教育教學方法變得腐朽、枯燥。因此，體育教師要學會在教學中明確教學目的，讓體育教學真正實現三個質的轉變：由形式化轉向實效性，由枯燥轉變輕松快樂型，由傳授型轉向引導型。為了實現以上教學方法的改革，體育教師應在教學實踐中充分發揮學生的主觀能動性，同時改變以往體育教學偏理論的傳授方式，通過采用互動式、發現式、研究式以及探討式啟發教學模式的創新意識。例如，體育教師可以增加一些互動式的體育游戲，增加游戲的趣味性和競爭性，從而營造出一種積極向上、競爭激烈、輕松愉快的教學氛圍，自然而然的也就提高了體育教學質量。

2.體育教學內容活動的改革與創新

現如今，很多學校的體育教學內容大多千篇一律，并無創新。而體育教育教學改革的核心就是體育教學內容項目的創新。因此，體育教師對內容改革的重點應放在課程類型以及教學項目中。教師通過不斷創新有效并且有趣的體育項目，結合多種課程活動，從而推進體育教育教學改革和發展。例如，體育教師可以發揮學生的主體地位，讓學生根據自身的愛好選擇體育項目進行課程學習，從而將興趣融入到教學活動中，實現體育項目的創新。教師也可以選擇傳統運動項目健美操、拉丁舞、街舞、武術、或者新型運動項目國際舞、交際舞、軟式網球、排球等規劃到體育課程項目中。通過豐富體育活動項目，不僅可以擴大學生的運動范圍，還可以提高學生的運動積極性，挖掘學生新的興趣愛好和潛能。

3.提高體育教師素質

隨著體育教學改革的不斷深入和發展，也給體育教育實施者——體育教師提出了更高的要求。教師必須提高自身素質，才能跟進教學的改革。傳統的教學影響了體育教師的觀念，而體育教師在教學活動中是非常重要的引導角色，這就表明在一定程度上也影響著體育教學的質量。因此，體育教師應不斷補充自身的體育技能，在理論知識學習過程中不間斷的提高素質，并滿懷著教育責任感，從而促進學生的全面發展。要想促進體育教育教學改革和創新，就必須改變傳統的教學模式，體育教師要提高體育實踐教學的意識，不僅讓學生只是在體育課堂上鍛煉身體，還應引導學生在日常學習和生活中也能積極進行鍛煉。體育教師的教學意識提高了，學生自然會提高體育鍛煉的積極性，從而實現自身體質、素質的全面發展。

總結

對體育教育教學進行有效的改革和創新是提高體育教學質量的唯一途徑。要想讓學生養成愛鍛煉、愛運動的良好習慣，體育教師首先需要轉變自身的教學理念，通過創新多種體育教學項目實現體育教學質量的提高。實踐證明，高素質的體育教師才能實現高質量的體育教學，高質量的教學才能培養高素質的學生。因此，體育教師也要不斷加強自身的體育技能，更高朝著體育學習的生活化、終身化方向發展。各類學校只要堅持體育教學的改革和創新，改變教學理念，改善教學方法，就能實現新課改體育教育教學的發展目標。

【參考文獻】

[1] 張文鵬. 中國學校體育政策的發展與改革研究[D]. 華中師范大學，2015.

[2] 胡慶山、王健. 基礎體育教育與高等體育教育改革的對接與整合[J]. 武漢體育學院學報，2005（12）：105-107+111.

（作者單位：安徽省宣城市第三中學）