中職聲樂教學中的互動教學模式研究

張智慧

【摘 要】隨著教育事業的創新和改革，互動教學模式受到廣大教育者的關注和使用，貫徹寓教于樂的教學理念，引導學生們在互動環節中深層次的理解和掌握知識。在中職聲樂課堂互動教學模式下，將學生們處于課堂的主體地位，充分調動學生們對聲樂知識學習的動力和積極性，尊重學生們之間的差異性和個性發展。本文將以中職聲樂教學中的互動教學模式研究為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

【關鍵詞】中職課堂;聲樂教學;互動模式;教學效果

中圖分類號：G42 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0198-01

在中職聲樂課堂傳統教學模式下，教師們過于重視學生們對聲樂理論知識的掌握程度，將自身的講解處于主體地位，導致學生們被動地接受聲樂知識，形成死板的課堂教學氛圍，抑制了學生們聲樂思維和核心素養的發展。所以，教師們改變自身的教學觀念，結合自身具體的教學內容，從多個角度實現互動教學的融入，提高學生們在聲樂課堂的參與度，促進學生們聲樂專業技能和素質的培養，構建高效的中職聲樂教學課堂。

一、創設聲樂互動情境

在中職聲樂知識的教學過程中，教師們落實互動教學模式，結合聲樂教材內容，創設具體的聲樂情境，通過合理性、有效性的運用教學情境，激發學生們對聲樂知識的學習興趣，進而實現師生之間的交流和互動。

在具體的教學環節中，教師們結合聲樂學科的特點，從學生們具體的聲樂能力出發，設計科學合理性的聲樂教學情境，從情緒方面感染學生，調動學生們學習和探究的動力，同時充分發揮自身引導的教學輔助作用，分配任務或者角色，促進學生們全身心的融入到其中，結合自身的聲樂感知能力，深層次的認知歌曲中所蘊含的思想和情感。比如，在關于革命主題的歌曲教學中，教師們借助現代多媒體技術的教學手段，向學生們展示一系列革命戰爭影片，讓學生們深刻的感受到革命戰爭的氛圍，便于學生們從本質上對革命歌曲的情感進行把握。然后，教師們從聲樂的角度進一步展開闡述和分析，以師生之間互動的方式培養學生們的聲樂鑒賞能力和核心素養，同時充分發揮出多媒體教學設備的優勢，結合革命歌曲的內容，從視覺和聽覺上最大限度的還原創作背景，保證學生們在聲樂作品演繹和鑒賞中更加準確，整體性的提升中職聲樂課堂的教學質量和有效性。

二、開展互動合作學習

在中職聲樂教學課堂上，學生們主體地位的缺失，抑制了學生們自主思考和探究能力的發展，違背了互動模式的教學原則。所以，教師們創新和優化自身的教學策略，采用小組合作互動學習探究的教學方法，充分體現出學生們的主體性和主動性，促進學生們聲樂思維和個性化的發展，進而培養出高素質、高能力的聲樂人才。

首先，教師們結合學生們的聲樂能力進行合理性的分組，避免出現兩極分化的現象，為互動合作方法的教學質量提供保障。同時，教師們融入課堂提問的教學策略，為學生們設計合理性、層次性的聲樂問題，引導學生們在小組具有針對性、目標性的開展互動探究。然后，教師們鼓勵學生們在小組內積極分享自身的見解，并從聲樂知識的角度進行闡述，其他同學提出相應的問題和疑惑，進而逐漸形成激烈的小組探究氛圍。同時，教師們可以融入實踐教學內容，比如根據聲樂作品規定分聲部進行練習，一方面促進學生們之間相互指導和學習，正確開展發聲訓練，另一方面激發學生們的團隊意識和合作能力，重視學生們之間整體的協作和配合，注重聲樂作品的完整表達，進而形成完善的互動課堂教學步驟，打造高效的中職聲樂教學課堂。

三、融入互動教學評價

在中職聲樂互動教學模式下，課堂評價是其中的重要組成部分，一方面檢驗學生們在互動模式下的學習效率和質量，掌握自身在聲樂知識方面的不足，另一方面幫助教師們了解自身教學策略的不足，進而具有針對性的優化和完善，整體性的提升互動模式的教學效果。

在中職聲樂課堂互動評價中，主要分為學生們之間和師生之間的互動評價兩種，具有不同的互動教學作用，兩者之間相互融合，構建高效的聲樂課堂教學體系。在學生們之間互動評價中，教師們引導學生們根據自身的聲樂素養對其他同學開展評價，便于學生們形成和表達自身的觀點和思想，促進學生們個性化的發展，提高學生們的語言組織和表達能力，同時為教師們提供了解和掌握學生們思維方式的途徑，便于開展針對性課堂教學方法。在師生互動評價中，教師們從專業化的角度對學生們的學習狀態、專業知識的掌握程度、專業技能的運用等方面進行分析，讓學生們明確自身的優點和缺點，針對性展開訓練和補充，同時以鼓勵性的評價，讓學生們獲得聲樂知識學習和訓練中的成就感，建立聲樂知識學習的自信心，促進自身全面綜合能力和素質的發展。

總而言之，在中職聲樂教學課堂上，教師們結合相關的教學案例，掌握互動教學模式實施的重點，遵循相關的教學原則和規律，將先進的多媒體教學設備融入其中，構建積極活躍的課堂教學氛圍和形象的互動情境，同時采用小組互動合作學習和互動評價的教學策略，進一步提升師生之間的互動和教學質量，促進學生們聲樂思維和專業技能的提升，推動中職聲樂課堂教學模式的創新和改革。

參考文獻：

[1]徐斐.互動式教學法在大學聲樂教學中的運用[J].北方音樂，2016，（14）：193.

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