聲樂教學中學生學習興趣的培養

格根畢力格

【摘 要】文章首先對聲樂教學中培養學生學習興趣的重要性進行了分析，表明興趣的培養是聲樂教學得以順利開展的首要條件，并對聲樂教學中學生學習興趣培養的方式提出了建議，強調教師應當積極創新教學模式，優化教學氛圍，最終讓學生對聲樂學習產生熱情與積極性，培養出學生的學習興趣。

【關鍵詞】聲樂教學;學習興趣;教學培養

中圖分類號：G42 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）02-0176-01

隨著我國課程改革的不斷發展與推進，教師更注重對于學生綜合素質的培養。聲樂教學作為藝術性較強的一門課程，不僅能夠陶冶學生的情操，提高學生自身的藝術修養，還能夠培養出學生的聲樂審美能力。教師通過對學生進行適當的聲樂訓練，幫助學生在繁重的課業中獲得身心的放松，從而提高學習效率，對于豐富學生的情感體驗和樂感培養也有著舉足輕重的作用。

一、聲樂教學中培養學習興趣的重要性分析

聲樂教學是學生進行音樂學習過程中十分重要的一項教學內容，對于培養學生基礎的聲樂理論知識、挖掘學生的潛能、提高學生的綜合音樂素養有著十分重要的作用。

教師在聲樂教學中注重對學生學習興趣的培養，引發學生的學習興趣與好奇心，不僅能夠幫助教師更好地展開聲樂教學的理論教學與實踐教學，還能夠讓學生體會到聲樂學習的魅力，從而對音樂學習產生興趣。這樣的學習心態下，聲樂教學的課堂氛圍會變得生動有趣，學生也能夠在聲樂教學的理論知識與實踐訓練中，更充分地體會到聲樂的神奇，從而更好理解聲樂作品中的情感，最終逐步建立起自身的審美與美感認知，獲得心靈的凈化，釋放繁重的課業壓力。這不僅對于學生日后的學習與工作有著極大的積極作用，對于教師教學效率的提升也有顯著的幫助。

二、聲樂教學中學生學習興趣的培養方式分析

（一）對教學內容進行合理取舍，創新編排。教師想要培養學生對于聲樂的學習興趣，首先應當對教學內容進行合理的選擇。教師可以結合新課改下的教學要求，在原有教材的基礎上適當豐富學生的聲樂學習內容，選擇一些學生更為熟悉的聲樂素材，引導學生對古今中外的聲樂作品進行鑒賞，并結合聲樂發聲練習進行教授。同時，教師還可以引導學生觀看相關的聲樂視頻，從直觀的視頻內容上對學生造成視覺沖擊，調動起學生的學習熱情，發揮出學生學習聲樂的潛能。除此之外，教師還可以明確自身的教學方向，對現有的教材內容進行創新編排，根據學生的興趣愛好制定教材內容的學習順序，最大程度的增加教學內容的多樣性與趣味性，最終培養出學生的聲樂學習興趣，提高教學質量。

（二）注重學生的情感教學和平等教學。教師在教學過程中應當注重學生的情感體驗，從學生的實際感受出發，營造出一個輕松、愉悅的教學氛圍，使得學生的心理狀態也在一個比較放松的水平，這對于聲樂教學中學習興趣的培養有著潛移默化的影響。同時，教師應當注重與學生之間的情感交流，不要成為教學過程中的主導者，讓學生進行被動的學習，而應把學生當成自己的朋友，扮演起學生的伙伴的角色，更深入地了解到學生內心對于音樂教學的需求和渴望，掌握學生的興趣源頭，調整自己的教學方式，最終激發學生的聲樂學習興趣。比如，教師在講授聲樂的發聲呼吸要領時，可以引導學生在室外聞花的香氣，與學生一起進行室外活動，在一呼一吸之間逐漸學會胸腹式的呼吸方法。這樣不僅不會讓學生有師生關系的壓力，還會讓學生對聲樂學習產生興趣，對于師生關系的良好發展也有著實質性的幫助。

（三）豐富課堂教學模式，活躍課堂氛圍。豐富有趣的課堂教學模式也是培養學生學習興趣的重要途徑，這更需要教師有一定的教學水平，能夠將教學內容與實踐有效結合，既不失去教學目標，又能培養學生的聲樂學習興趣。

在實際聲樂教學的課堂上，教師可以嘗試將教材中重要的知識點進行歸納融合，加入學生感興趣的聲樂兒歌等，這樣不僅可以保障教學任務得以完成，還可以在教學過程中提升學生的參與熱情，產生學習興趣，對于教學效率的提升也有顯著幫助。同時，教師應當將實踐與理論相結合，設計一些與聲樂訓練相關的實踐活動，引導學生以小組為單位展開聲樂練習，并進行評比，制定不同程度的獎勵措施，以鼓勵為主，主動激發出學生對于聲樂學習的自信心，產生學習熱情，最終培養出學生學習聲樂的興趣，提高聲樂課堂的活躍度，對于教師自身教學水平的提升也有一定的影響。

三、結語

綜上所述，目前，我國的教學改革仍然在不斷的發展與深化，對于學生學習興趣的培養成為我國教學中不可忽視的一部分。聲樂教學是對學生形成自我鑒賞能力培養與審美意識培養的關鍵時期，因此，想要學生更好地掌握聲樂知識，培養樂感，教師應當重視對于聲樂教學中學生學習興趣的培養，優化課堂氛圍，創新教學模式，從而讓學生對聲樂學習產生熱情與積極性，產生學習興趣，提高聲樂學習效率，這對于豐富學生的情感體驗，提高教師的課堂教學質量也有著重要的意義。

參考文獻：

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