新媒體時代學生黨員教育載體創(chuàng)新探究

張 振

（阜陽師范大學 黨委組織部，安徽 阜陽 236037）

互聯(lián)網(wǎng)作為一場革命性的工具，具有資源最多、更新最快、傳播最便捷的特點，一出現(xiàn)就成為大學生獲取資訊和交流信息的重要渠道，受到大學生的熱捧。據(jù)第四十一次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72 億，其中學生占25.4%。1.96 億學生網(wǎng)民中，絕大多數(shù)是高校學生群體［1］。學生黨員是大學生群體中的優(yōu)秀分子，在日常教育中，將黨的理論創(chuàng)新成果，融入到學生黨員的教育之中，實現(xiàn)理論與實踐的結合，必須借助行之有效的載體，讓學生黨員處處融入黨組織，時時接受黨性鍛煉，充分發(fā)揮先鋒模范作用。因此，在學生黨員的教育實踐中，科學靈活地創(chuàng)設教育載體，對提升基層學生黨建工作質量具有重要意義。

一、高校學生黨員教育工作現(xiàn)狀

（一）思想認識僵化

學生黨支部書記大多是由輔導員或專業(yè)課教師兼任，缺乏專職化的黨建工作隊伍。有的學生黨支部書記自以為工作經(jīng)驗豐富，干什么都好像“有一套”，理論學習松懈，觀念更新落后，固守傳統(tǒng)經(jīng)驗行事，認識不到高校學生黨建工作面臨的新形勢、新任務，存在對標不準、思想認識不到位、上緊下松等問題，習慣于用老經(jīng)驗、老方法解決新問題，不深入學生，不開展調查研究，固守傳統(tǒng)的教育載體，不愿意觸及新的矛盾和問題，只是一味地為開展活動而設計活動，嚴重影響了學生黨員的教育效果。

伴隨著網(wǎng)絡化、信息化時代成長起來的00 后大學生，他們視野開闊，思維敏捷，自主探究意識強，喜歡獨立思考問題，而不喜歡灌輸式教育，凸顯出個性鮮明的自我意識，淡化了班級觀念和集體意識，虛擬的網(wǎng)絡平臺早已成為他們獲取信息、溝通情感的主渠道，傳統(tǒng)的黨員教育思維模式已無法適應和滿足新形勢發(fā)展的需要。

（二）載體形式單一

目前，學生黨員教育載體形式相對落后，針對性不強，方法不夠靈活，“一刀切”的現(xiàn)象還普遍存在，有的黨支部“三會一課”流于形式，造成黨員日常教育功能弱化，學生黨員黨性修養(yǎng)不高，黨員意識淡化。黨支部開展活動往往是支部書記自彈自唱、內容枯燥、空洞乏味，久而久之，學生黨員對參加黨支部活動產生抵觸情緒。為深入了解A 大學學生黨支部日常工作開展情況，筆者專門進行了一項問卷調查，通過調查發(fā)現(xiàn)，黨員所在黨支部組織黨員理論學習主要內容照本宣科讀文件、傳達上級有關精神占56%，討論黨員發(fā)展轉正等問題占34%，開展其他活動占10%。

由此可見，黨支部的主要時間和精力都耗費在枯燥單調的理論學習上，呆板僵化的灌輸式教育，不能充分發(fā)揮學生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，嚴重挫傷了學生黨員參與支部活動的積極性，使得部分黨員參加組織生活隨意，缺乏最基本的政治性和嚴肅性，黨員以這種態(tài)度參加組織生活，黨建工作自然有滑向“務虛”的傾向，支部黨建工作只能是水中浮萍、天上云彩，扎不了根、落不了地。在信息泛濫、文化多元、價值信仰多樣的背景下，各種思潮、思想甚至虛假謠言等都可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到傳播，使得學生黨員接觸的信息更加廣泛，選擇更加自由多樣，傳統(tǒng)的依靠黨支部對學生黨員開展思想教育和黨性教育的優(yōu)勢受到影響和沖擊。

（三）教育效果不佳

高校學生黨支部，主要以年級、專業(yè)設置，黨支部書記大多是由學生專職政治輔導員兼任，輔導員帶的學生少則兩百人，多則三四百人，學生工作紛繁復雜，黨建投入的時間精力極為有限，造成黨支部書記對學生黨員認識不夠、了解不深，對入黨積極分子的培養(yǎng)考察難以深入持久，黨員教育存在層層遞減的現(xiàn)象，不少學生黨員存在諸如理想信念動搖問題、宗旨意識淡薄問題、道德修養(yǎng)滑坡問題等，尤其是政治紀律觀念不強的問題。

學生黨支部書記專職化水平不高，專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育培訓不足，理論學習僅停留在完成工作任務層面，忽略了在管理服務、黨員學習教育、支部建設等方面業(yè)務能力的提升。加之，部分黨支部書記工作責任心不強，對學生黨員培養(yǎng)教育不及時，工作中“表面化”“形式化”現(xiàn)象還不同程度存在，黨支部工作主要關注“做沒做”“有沒有”，而不是注重“好不好”“優(yōu)不優(yōu)”，嚴重制約了黨支部作用的發(fā)揮，弱化了學生黨員的教育效果。

二、學生黨員教育載體創(chuàng)新的必要性

高校學生黨建工作是開展學生思想政治教育工作的重要載體，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑，是培養(yǎng)造就社會主義合格建設者和可靠接班人的重要陣地。但從目前高校學生黨建工作實際來看，一些高校學生黨支部建設存在弱化、虛化、邊緣化等問題，主要表現(xiàn)在一些學生黨支部政治功能弱化，黨的組織生活不經(jīng)常、不認真、不嚴肅，黨員教育管理失之于寬、失之于軟，思想政治工作薄弱；一些學生黨員黨的意識不強、先鋒模范作用發(fā)揮不突出；少數(shù)黨支部書記黨務能力不足、工作積極性不高，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分等突出問題。要針對性地解決好這些問題，創(chuàng)新黨建工作載體至關重要。

（一）創(chuàng)新學生黨員教育載體是提高黨建工作質量的需要

隨著高等教育規(guī)模的擴大，學生的學習興趣和思想政治覺悟明顯下降，學生黨建工作隊伍相對于學生數(shù)量而言，不僅人數(shù)不足，而且缺乏系統(tǒng)的黨建理論知識，使得在吸收新黨員的過程中很難深入了解發(fā)展對象的思想動態(tài)，黨務工作者與申請入黨的學生人數(shù)比例嚴重失衡，學生黨員發(fā)展過程中不同程度存在審核把關不嚴、質量不齊、程序不明、動機不純等現(xiàn)象。2017年，教育部印發(fā)的《普通高等學校學生黨建工作標準》，明確提出發(fā)展黨員工作要遵循“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”的總要求，但隨著學生規(guī)模總量的增加，學生黨支部傳統(tǒng)的黨員教育方式已無法適應新時代黨建工作的要求。互聯(lián)網(wǎng)時代為學生提供了網(wǎng)絡化、信息化空間，促使黨建工作的環(huán)境、對象、方式等發(fā)生新的變化，為學生黨員教育載體創(chuàng)新提供了難得的機遇。借助新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)學生黨員教育載體創(chuàng)新，改變以往學生黨員教育的單一模式，有助于幫助學生黨員堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)，有效提升學生黨建工作質量。

（二）創(chuàng)新學生黨員教育載體是增強大學生思想政治教育實效性的需要

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體傳輸技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，極大地改變了當前的輿論生態(tài)和輿論環(huán)境，使很多原始的，具有迷惑性、滲透性，甚至顛覆性的信息，毫不掩飾地直接呈現(xiàn)在學生面前。大學生由于自身素質、文化水平的影響，缺乏獨立思考和分析判斷的能力，這些嚴重影響著學生的價值取向和人生追求。高校作為教書育人的主陣地，思想政治教育在培養(yǎng)高素質人才的過程中擔負著重要的育人使命，由于青年學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成，鑒別能力差，容易受到社會不良思想的侵蝕，在這個過程中，學生黨建工作是必不可少的重要手段。當前，大學生思想政治教育課、內容枯燥、形式單一、教育效果不佳，學生表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，學生黨員作為當代大學生中的中流砥柱，既要處處以身作則，嚴格要求，把黨員身份“亮出來”，又要充分發(fā)揮黨員示范引領作用，把黨員形象“樹起來”，主動做好身邊同學的思想政治教育工作，發(fā)揮潤物無聲的熏陶作用，這就要求高校黨務工作者必須與時俱進，不斷創(chuàng)新學生黨員教育載體，善于采用學生熟悉的載體傳播黨的聲音、傳遞黨的知識、傳送黨建工作信息，切實提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

（三）創(chuàng)新學生黨員教育載體是增強黨組織吸引力和影響力的需要

學生黨員教育只有創(chuàng)新載體，以學生樂于接受的方式開展活動，才能有效實現(xiàn)貼近學生、增強吸引力、提升服務能力的目標。新媒體技術的廣泛應用可以為學生黨員教育提供更及時的理論學習信息、輕松的思想交流空間、開放的組織生活形式、便捷的社會服務途徑，具有很強的實踐性和現(xiàn)實意義。因此，基于新媒體環(huán)境，創(chuàng)新學生黨員教育載體，借助新媒體立體式、多方位的表達形式，宣傳社會主義核心價值觀、宣揚先進典型、傳播主流意識形態(tài)和思想觀念，有利于增加學生黨建工作的影響力，并以此提高學生的黨員意識，密切黨群關系，增強黨組織的吸引力。

三、學生黨員教育載體創(chuàng)新路徑探究

黨員教育載體是指通過一定的技術手段和方法，把其中承載的教育內容和信息轉化為有形的教育效果，是內容和形式的有機統(tǒng)一。面對新時代黨建工作的新要求，學生黨員教育要主動適應新時代黨員教育管理工作的新形勢，牢固樹立“質量黨建”意識，勇于創(chuàng)新教育載體，推動學生黨員教育從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，切實提升學生黨員教育質量，保持學生黨員隊伍的先進性和純潔性。

（一）豐富實踐活動載體，增強黨建工作吸引力

實踐活動是基層黨組織在黨員教育管理中，開展的一系列旨在增強黨員政治思想素質和專業(yè)素養(yǎng)的黨內活動，是對黨員進行黨性鍛煉、提升黨員綜合素質、加強黨組織自身建設的有效載體[2]。學生黨支部書記作為學生黨建工作的第一責任人，要主動深入基層廣泛聽取學生黨員意見建議，真實了解學生黨員的愿望和需求，善于采用學生黨員喜聞樂見的方式宣傳黨的主張、貫徹黨的決定，贏得學生支持。

豐富學生黨員教育載體，要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以主題教育實踐活動為依托，聚焦社會關注、師生關心的問題，扎實開展世情國情、黨史黨情調研走訪活動；聚焦黨性意識，突出政治屬性，固化學習黨章黨規(guī)、黨史等“主題黨日”活動，教育引導廣大學生黨員立足崗位發(fā)揮作用，切實解決理論與實踐“兩張皮”的現(xiàn)象，切實提升學生黨員的黨性覺悟，增強學生黨員教育的針對性。通過豐富實踐活動載體，有助于發(fā)揮學生黨員的主體作用，著力解決學生黨員學用脫節(jié)的問題，做到學用結合、知行合一，在實踐活動中引導學生黨員亮明身份，發(fā)揮作用，切實樹好“硬標桿”、形成“強磁場”，把學生黨支部的活力釋放出來，把學生黨員的先鋒模范作用彰顯出來，真正激發(fā)基層黨建工作新活力。

（二）挖掘文化載體資源，注入載體運行活力

校園文化建設中的載體包括物質載體和精神載體，是有形載體和無形載體的統(tǒng)一。在實踐中，各校因其不同的地域特點、辦學傳統(tǒng)和辦學特色，孕育形成了各自特色鮮明的校園文化。高校學生黨建工作的對象不僅包括大學生黨員群體，也包括普通青年學生，目的是將高校打造成人才培養(yǎng)和文化開發(fā)傳播的重要基地［3］。在實際工作中，一是要重視以特色活動為抓手，推動校園文化品牌建設，營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化建設在學生黨員教育中的育人功能。廣大青年學生是校園文化建設的雕塑者和受益者，校園文化對學生黨員的言行舉止產生潛移默化的影響，有助于推動形成優(yōu)良班風、校風、學風，形成文明和諧、健康向上的良好風氣。二是要用好、用活校園現(xiàn)有的媒體資源，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，深入挖掘優(yōu)秀共產黨員事跡，充分發(fā)揮榜樣的教育力量，如開辟校園櫥窗、展板、宣傳欄等，真正做到以黨風促校風、帶教風、正學風，充分發(fā)揮黨建對學校事業(yè)發(fā)展的引領作用。三是隨著當前信息技術的迅速變革和新媒體時代的到來，要注重對好的傳統(tǒng)載體進行改造，如改進課堂教學和思想政治教育載體、修正校園環(huán)境等物質載體、推動行為養(yǎng)成載體等，借助傳統(tǒng)載體的優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)載體和新興載體的有效融合，共同發(fā)揮文化育人功能。

（三）拓展黨員教育載體，發(fā)揮新興媒體效用

在長期的黨建工作中，有許多載體已經(jīng)創(chuàng)設多年，并且在實際工作中一直發(fā)揮著重要的作用，但是，由于缺乏創(chuàng)新，只是一味地保持原樣、原地踏步，未能發(fā)揮更大的作用［4］。網(wǎng)絡載體作為學生黨建的重要延伸，是加強學生黨員教育的重要途徑。學生黨員教育信息化建設起步晚、起點低，加上黨支部書記對學生黨員教育載體創(chuàng)新思想認識不到位，利用新媒體技術開展學生黨員教育的能力不足，面對新媒體時代傳播環(huán)境的改變，打造有效的新媒體教育載體已成為增強學生黨員教育吸引力和實效性的迫切要求。以微信APP 為例，這類載體是一種綜合性、實用性、互動性、實時性新媒體平臺，具有用戶數(shù)量龐大、獲取信息方便快捷、內容涵蓋范圍廣、信息更新及時的特點，切實增強了平臺內容的可讀性和趣味性。創(chuàng)新學生黨員教育載體已成為學生黨建工作的重要抓手，通過載體創(chuàng)新實現(xiàn)理論學習的具體化、豐富化、立體化，把深奧的道理變得通俗易懂，變枯燥干癟的理論學習為看得見、摸得著、聽得到的載體形式，將黨史黨情黨章和黨的理論創(chuàng)新成果傳遞到學生黨員的心中，切實增強學習教育效果，激發(fā)學生黨建工作活力，將學生黨員教育工作做到化虛為實、落地有聲。

學生黨員教育工作的加強與改進，離不開載體建設的創(chuàng)新與推進，只有選準學生黨員教育載體，找準學生黨建工作切入點，才能將“無形”的學生黨員教育轉化為“有形”的手，切實增強學習教育效果。基于當前學生黨員教育的特點以及學生的特點，在新的形勢下，高校黨務工作者需要進一步解放思想、更新觀念，以開放的視角、開闊的思維、開放的精神來審視、謀劃和推動學生黨員教育載體創(chuàng)新，積極開展網(wǎng)絡教育，打造學生黨員教育網(wǎng)上之家，積極主動了解，深入細致研究，準確有效地把握各種新生事物，廣泛利用聲音、視頻、黨史、黨情、黨章等開展專題教育，不斷延伸工作觸角，健全組織脈絡，切實增強學生黨員教育工作的滲透力、吸引力和感召力。