以提高音樂素養為目的上好音樂欣賞課

全小亮

【摘要】? ? 課程改革逐步深入的今天，培養學生的學科核心素養成為教育宗旨。小學音樂教學要以培養小學生的音樂素養為目的，開展好音樂欣賞課的教學。本文從采用不同方式、認識音樂特點兩個方面展開論述。

【關鍵詞】? ? 小學音樂? ? 素養提高? ? 欣賞課? ? 教學研究

音樂教學的核心提升學生的審美能力，音樂欣賞是培養學生審美能力的重要方式之一。聽是欣賞音樂一種最直接的方式，通過聆聽音樂，提升學生欣賞與鑒別美的能力。有的教師認為“聽音樂”與“音樂欣賞”只是不同的兩個概念，但其實質是一樣的。其實這種認為是片面的，“欣賞音樂”要有更高的境界，在聽的過程中，能詮釋音樂的內涵，理解音樂表達的情感，這就是所謂的欣賞。

一、開拓教學渠道，采用不同的教學方式欣賞音樂

1、樂器演奏。小學音樂教材中選取的一些欣賞樂曲節奏明顯、樂曲簡單，學生在欣賞這些樂曲的同時可以進行演奏。學生跟隨音樂節奏，利用打擊樂器，為欣賞的樂曲伴奏，欣賞《阿拉木汗》這首維吾爾族民歌時，讓學生用響板、鈴鼓、三角鐵為樂曲伴奏，提升學生節奏感。

2、運用課件。在音樂欣賞中運用課件或視頻，激發學生學習音樂的興趣。欣賞民樂與管弦樂合奏《快樂的小熊貓》時，教師借助課件引導學生理解樂曲，學生被憨態可掬的小熊貓深深吸引，在悠揚的笛聲中，體會小熊貓的快樂。音樂與圖畫相結合，深化了學生對作品內容的理解。

3、音樂游戲。小學生愛做游戲，尤其是伴隨著優美的音樂，學生在欣賞音樂的同時，與同伴互動，促進學生身心健康發展。欣賞《快樂的農夫》這首鋼琴曲時，教師講解農夫多么快樂及鋼琴樂曲的表達形式，學生理解不透徹，教師讓學生以游戲的形式親身體驗，效果就會學生伴隨著鋼琴曲載歌載舞，盡情游戲，課堂氣氛相當活躍。

4、聽音樂講故事。一些音樂作品，節奏感強，音樂作品有很強的故事性，學生從欣賞這些作品的同時可以根據音樂內容編一個小故事，培養他們的想象能力。欣賞音曲《滾核桃》時，學生在欣賞音樂的同時，體會樂曲的速度、力度及節奏的變化，還可以想象撿核桃的過程中發生了哪些有趣的事。學生在欣賞音樂的同時，提升其想象能力。

5、哼唱欣賞樂曲。小學音樂教材中兒歌、各地民歌及名曲為主，讓學生欣賞他們熟悉的樂曲，跟隨樂曲哼唱，調動其學習音樂的積極性。歌曲《哆來咪》是電影《音樂之聲》中的插曲，歌曲節奏歡快，學生欣賞過后，讓學生熟記這首歌的旋律，跟著錄音哼唱歌曲，讓學生領悟樂曲旋律及節奏方面的變化。

二、充分認識音樂的特點，提高學生欣賞音樂的能力

一首優秀的音樂作品，融入了詞、曲者對生活的真實感受。只有全面地、深刻地理解音樂作品中表達的情感及思想，才能真正的做到欣賞音樂。因此，欣賞一首音樂時，教師應先讓學生知道作品名稱，了解作者及創作樂曲的背景，樂曲表達的情感及樂曲內容、塑造的形象等。欣賞《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，讓學生誦讀歌詞，理解作品的內容。接著教師借助多媒體課件播放王二小的英雄事跡，激發學生的愛國情感。學生欣賞歌曲的同時讓學生思考：歌曲運用了哪些方法（速度、力度、演唱等）來表現不同的情緒。讓學生在了解有關歌曲的知識時，強化了學生對歌曲的理解，提升了其欣賞音樂的能力。

音樂欣賞是聽覺藝術，欣賞音樂依賴于聽，聽是賞析與鑒別的過程。“欣賞音樂”是指聽樂曲的旋律、節奏、力度、速度、音效及樂曲的變化等。聽是一種感知，在聽的過程中進行理解、記憶、想象。在音樂欣賞過程要采用多種教法，激發學生“聽”的欲望。《凱皮拉的小火車》這首樂曲以逼真的音響生動地描繪了火車行進的聲響，學生欣賞這首管弦樂合奏時，在悠揚的巴西風格旋律體會到農場工人興奮激動地心情。學生通過不同形式的欣賞，對獨特的巴西民族音樂有深入的了解。在反復欣賞的過程中，學生想象作品畫面及作品中表達的情感，提升其分析能力、鑒賞能力。教師應借助現代信息技術，引導學生領悟樂曲的內涵，充分利用多媒體教學，視覺效果更豐富，有利于促進學生想象能力的發展。

音樂課堂教學過程中，切忌講解音樂理論知識代替音樂欣賞。音樂課堂教學中應側重“樂”與“情”，讓學生在欣賞音樂中感到快樂，讓學生在學習音樂的過程中得到樂趣，引導他們用自己的方式表達對音樂的情緒。可用圖畫描繪樂曲中的畫面;可用根據音樂主題朗誦;也可根據樂曲的旋律及風格跳一段舞蹈等，教師要耐心的指導學生，對其表達方式給予中肯的評價，積極開發學生的創造潛能，提升學生的綜合能力。

總之，音樂欣賞是一種心理活動，音樂依靠旋律、節奏來表達情感。音樂欣賞是學生學習音樂的重要方式之一，是傳承文化藝術的途徑之一。小學音樂教師要采用多種教學模式，讓學生欣賞音樂的同時，開拓音樂視野，豐富藝術內涵，提升學生的思維能力、審美能力與鑒賞能力，提高學生的音樂素養。

參? 考? 文? 獻

[1]閆航.試論奧爾夫教學法在當前小學音樂欣賞教學中的引入[J].華夏教師， 2018（32）：67-68.

[2]魏夏蓮.以音樂欣賞為中心開設小學音樂課[J].課程教育研究，2018（32）：182.