淺談中職英語教學(xué)研究

杜晨陽

【摘要】??? 教育在改革，中職英語教學(xué)也要隨之發(fā)生變化，教師也要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，以求能夠適應(yīng)教育的發(fā)展需要。全面提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】??? 中職英語??? 教育教學(xué)??? 多措并舉

中職英語教學(xué)，教師不能脫離英語的本質(zhì)而進(jìn)行教學(xué)，還要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，以求全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合水平。英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動地探索英語。在英語教學(xué)中，教學(xué)要能夠從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，主動探究，提高學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的交際能力，這也是中職教學(xué)之所求。

一、英語實(shí)用口語交際能力培養(yǎng)

定位，模仿，跟讀，堅(jiān)持。首先，你要確定自己發(fā)音是偏美式英語還是英式英語，這個(gè)很重要，因?yàn)閮烧甙l(fā)音規(guī)則不同。其次，選擇適合高中跟讀的材料，也就是你能讀懂的材料跟著模仿，一個(gè)單詞，一個(gè)句子如果發(fā)音與原聲有差距，就堅(jiān)持一直模仿，直到攻破。第三，用手機(jī)等錄音軟件，將自己的聲音記錄，與原音對比，找到差距，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)軟件。第四，堅(jiān)持，持之以恒，每天留出固定時(shí)間來聯(lián)系提高。

二、加強(qiáng)英語單詞記憶量

作為多年一線中職英語教師，我的觀點(diǎn)是提高詞匯量是最重要的一點(diǎn)。成年累月學(xué)語法，想提高英語成績，難！大家都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，閱讀理解分值非常重。為什么英語成績差？閱讀難;為什么閱讀難？讀不懂;為什么讀不懂？單詞不認(rèn)識。你會發(fā)現(xiàn)只要讀懂中職英語閱讀后，他的那些問題，對于智商的需求基本小學(xué)就能完成。其實(shí)中職英語很簡單，只要你認(rèn)識完所有出現(xiàn)的單詞;中職英語也很難，難也難在記單詞。

三、解剖式英語學(xué)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)無非是是讓單詞，語法一體化，我們可以命名它為“解剖式背文章”，大聲背誦英語文章或段落，可以先易后難，逐漸加量。背誦有要求：1 要背誦出聲音，不確定讀音的話，背誦之前先查詞典，或問老師，確保單詞讀音正確。目的是，自己讀的時(shí)候，可以磨煉耳朵，為聽力打基礎(chǔ)。2 要分析每句話的句子構(gòu)成，分析每個(gè)詞在句中做什么成分，有什么作用。不懂的地方，去問老師，確保完全明白。目的是，通過句子這個(gè)載體，來一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識并記住語法，并為考卷中語法填空題打基礎(chǔ)。3 要理解每句話的意思，不確定的話，問老師，確保理解正確。目的是，要認(rèn)識每個(gè)單詞詞意，以及它們連成句子后的意思，以增強(qiáng)語感。為閱讀理解及完型填空打基礎(chǔ)。4 以上幾點(diǎn)全部弄清楚之后，再去背誦這篇文章或段落。無論長短，每天都要背誦。5 第二天，對前一天背誦的文章，自己默寫一遍，寫完自己核對原文。更正單詞的拼寫錯(cuò)誤，及語法的應(yīng)用錯(cuò)誤。目的是為寫作和改錯(cuò)題打基礎(chǔ)。6 根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論，還要進(jìn)行循環(huán)背誦。三天一小循環(huán)，即重復(fù)前兩天的，七天一大循環(huán)，即重復(fù)前六天的。這樣，通過解剖式背文章，記住了單詞，理解了語法，同時(shí)，還做到了應(yīng)試的訓(xùn)練，一舉多得！成功的秘訣是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，大約三個(gè)月后，英語成績一定提高。

四、學(xué)會記筆記

中職英語學(xué)習(xí)學(xué)生一定要學(xué)會做筆記。

1. 怎么記，不要記在單獨(dú)的筆記本里，要記在書里。尤其是教材里。記在筆記本里的東西，一般沒人再看，就算看，也不方便。還得去翻筆記本。看完筆記本，再回去看書，來回折騰，幾次就煩了。

記在書里就方便多了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，忘記了某個(gè)知識點(diǎn)，它就在書里。一眼就看到了。節(jié)省很多時(shí)間。

2. 記什么。筆記是該記的記，不該記的不要記。你為什么要記筆記，因?yàn)椴欢Ｓ龅讲欢脑趺唇鉀Q。問老師啊，不對，首先自己解決。首先，教材里已經(jīng)給了你很多信息。先從教材里找信息。如果教材里沒有。很大可能性不是教材有問題，而是你自己有問題，比如，某個(gè)單詞不認(rèn)識。你發(fā)現(xiàn)課后單詞表里沒有。其實(shí)那時(shí)早就學(xué)過的詞，只是你以前沒記住。單詞表一般不會把學(xué)過的詞再給你列出來。這時(shí)，啥也別說，查字典去。學(xué)外語必須會查字典。語法問題怎么辦？先查語法書。把查到的東西記在教材里。不用全記，只記要點(diǎn)就行。然后一定把出處記下來，來自那本書，哪一頁，哪一章，便于以后查找。查了語法還不懂，這時(shí)再問老師。把老師講的要點(diǎn)記下來，并問清出處，以后可以自己找。

3.記在哪兒。這不是廢話嗎，不是告訴記在教材里嗎？沒錯(cuò)，但記在教材的哪里呢。能不能隨便亂寫亂畫呢？想記哪兒就記哪兒？當(dāng)然不行。

有的同學(xué)愿意把單詞的意思就記在單詞下面，這就是錯(cuò)誤的記法，不要記在單詞的下面。要在單詞下面畫一條線，或者用熒光筆畫上。然后用筆在這個(gè)詞的左上角或右上角標(biāo)上序號。然后按照序號，把意思寫在頁眉，或頁腳。為什么要這樣。因?yàn)橐氆@得更好的記憶效果，最好給自己留點(diǎn)回想的余地。

總之，在英語課堂教學(xué)中，中職學(xué)生整體素質(zhì)的提高，英語應(yīng)用能力的增強(qiáng)，要求英語教師思想實(shí)現(xiàn)以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教育的轉(zhuǎn)變，探索適合學(xué)生課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生聽說讀寫的能力培養(yǎng)，就可以提高學(xué)生的英語水平。只要教師是個(gè)有心人，就能夠不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生的英語綜應(yīng)用能力得到提高。