多媒體在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

陳小燕

【摘要】 將多媒體運(yùn)用于政治學(xué)科教學(xué)，具有良好應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。由于多媒體自身獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將多媒體運(yùn)用到政治學(xué)科的教學(xué)得到了快速的推廣，多媒體成為高中政治課堂教學(xué)的有力工具。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重多媒體的藝術(shù)性、時(shí)代性與時(shí)效性，把握教材內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)思想政治教學(xué)與多媒體有效的結(jié)合。接下來(lái)筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析多媒體在高中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 高中政治教學(xué) 運(yùn)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-266-02

二十一世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)已經(jīng)步入到信息化的時(shí)代。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)方面，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。多媒體主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為依托，充分利用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)與視頻等因素進(jìn)行信息展示與交流。在新時(shí)代的背景下，將多媒體運(yùn)用于高中政治學(xué)科教學(xué)有著諸多有利因素，為此，筆者就多媒體運(yùn)用于高中政治教學(xué)的有利因素以及運(yùn)用策略進(jìn)行重點(diǎn)分析。

一、多媒體運(yùn)用于高中政治教學(xué)的有利因素

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)運(yùn)用到政治學(xué)科的教學(xué)，形式可以多種多樣。首先，教師可以充分利用新課程改革的新形式，即讓學(xué)生以小組合作的方式，讓學(xué)生課前充分利用多媒體了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，之后在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師再以視頻或者圖片的形式去展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后還可以充分利用配音的形式去做總結(jié)。如此一來(lái)，便提高了學(xué)生課前課堂參與積極性。其次，教師在課堂上給學(xué)生講解課件時(shí)可以設(shè)置與教材內(nèi)容有關(guān)的情景和問(wèn)題，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的回答。最后，教師可以充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行交流，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.豐富課堂教學(xué)的方式

長(zhǎng)期以來(lái)，政治學(xué)科教學(xué)主要是以教師口述加黑板板書(shū)為主，這種教學(xué)模式整體比較單一、枯燥、乏味，很難一節(jié)課都吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的熱情，無(wú)形之中也會(huì)給教師書(shū)寫(xiě)帶來(lái)了壓力。但是多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到高中政治學(xué)科的教學(xué)后，就打破了傳統(tǒng)政治學(xué)科固有的教學(xué)模式，政治課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，多媒體也憑借著其自身獨(dú)特的文字、語(yǔ)言、視頻、音像等吸引學(xué)生的注意力。如教師在教學(xué)中可以結(jié)合圖片、文字、視頻等從多個(gè)感官讓學(xué)生感受知識(shí)，這些都達(dá)到了豐富教師課堂教學(xué)方式的作用。

3.提高課堂教學(xué)效率

隨著近年來(lái)我國(guó)多媒體設(shè)備被廣泛的運(yùn)用，尤其是在教育方面的運(yùn)用取得了明顯的成效。政治教師之前的備課本已經(jīng)過(guò)渡到當(dāng)前的電子文檔或者是PPT形式，同時(shí)，也由之前的粉筆書(shū)寫(xiě)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w屏幕文字展示，這些都有效的節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，提高整體的課堂教學(xué)效率。

二、多媒體在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思考與學(xué)習(xí)，這是國(guó)家對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求。多媒體在政治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，能通過(guò)屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考以及討論問(wèn)題，同時(shí)又能讓學(xué)生針對(duì)性的進(jìn)行閱讀與思考，從而做出回答。多媒體的運(yùn)用還能最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。除此之外，教師利用多媒體輔助教學(xué)，也有利于技術(shù)反饋與擴(kuò)展能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神。比如說(shuō)在教學(xué)《走進(jìn)文化生活》時(shí)，可以充分利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生展示色彩斑斕的文化生活場(chǎng)景，讓學(xué)生描繪生活中的五彩斑斕的文化現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何看待多樣化的精神需求與文化消費(fèi)等。然后讓學(xué)生分成幾個(gè)小組去討論，各個(gè)小組代表將小組成員的意見(jiàn)記錄下來(lái)，并作出總結(jié)。這樣一來(lái)，教師在課堂上充分發(fā)揮多媒體的作用，且整個(gè)課堂發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂的氣氛。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。可見(jiàn)，教師想要上好一節(jié)課，還應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。多媒體的運(yùn)用為教師解決這個(gè)問(wèn)題提供了良好的途徑，再加上其具有視聽(tīng)兼?zhèn)涞莫?dú)特優(yōu)勢(shì)，因此教師就可以充分利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段多角度、全方位、立體式的刺激學(xué)生的多種感官。這與傳統(tǒng)的單一的聽(tīng)教師講課的方式要有效得多。除此之外，多媒體還能給人一種身臨其境的感受，有效的喚起學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。比如說(shuō)教師在教學(xué)《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兩則材料。材料一：遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。敵軍四十八萬(wàn)余人，分布在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)與錦州三個(gè)孤立的地區(qū)，……。遼沈戰(zhàn)役的勝利也證明了這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。材料二：我軍攻克了錦州之后長(zhǎng)春之?dāng)潮^失望，軍長(zhǎng)司令被迫投降，……我軍在攻克錦州后順利的解放了長(zhǎng)春與沈陽(yáng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體展示這兩則材料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新課導(dǎo)入的情景，給學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而分析其蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，即辦事情應(yīng)抓住重點(diǎn)，集中主要力量去解決主要矛盾。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情景導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，且更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.充分利用多媒體教學(xué)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體具有直觀性、形象性等特點(diǎn)，因此教師充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生觀看栩栩如生的畫(huà)面、通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等多個(gè)角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生如聞其聲，如臨其境。因此教師可以充分利用多媒體突破每一節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。比如說(shuō)在教學(xué)《市場(chǎng)配置資源》時(shí)，本節(jié)課需要突破的重難點(diǎn)內(nèi)容是市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)與規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性；市場(chǎng)配置資源的手段。為了能突破本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以設(shè)置合作探究、精講點(diǎn)撥的方式實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂上由各個(gè)小組的學(xué)生利用多媒體獨(dú)立查找資料，并充分利用搜集到的資料，在課堂上各抒己見(jiàn)，并且通過(guò)小組間補(bǔ)充修正的方式建立相應(yīng)的概念，總結(jié)結(jié)論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在民主的氛圍中逐步培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)散思維，有效提高學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)生在課堂上就掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，也加深了對(duì)市場(chǎng)配置資源這節(jié)課內(nèi)容的理解。

4.充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這種教學(xué)方式也勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。而多媒體的運(yùn)用則能有效的改變以往政治課堂內(nèi)容抽象、空洞的弊端，讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的課堂。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的獲取知識(shí)的能力，而且也有利于落實(shí)素質(zhì)教育。比如在教學(xué)《意識(shí)的作用》時(shí)，教師可以引入教材上的“2013年10月15日，楊李偉乘坐中國(guó)發(fā)射的第一艘載人飛船神州五號(hào)”的音頻，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，人類(lèi)為什么能發(fā)射飛船來(lái)探索太空之謎？人類(lèi)可以解開(kāi)太空之謎嗎？這樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，從而既能讓學(xué)生以更直觀的方式理解意識(shí)的作用，明白意識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)具有目的性、自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性，又能擴(kuò)展學(xué)生的思維，真正實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)上，多媒體是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，本身沒(méi)有明確的利弊界限，但是教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，并充分利用多媒體教學(xué)。與此同時(shí)，教師也不應(yīng)忽視其對(duì)教學(xué)帶來(lái)的弊端，應(yīng)辯證統(tǒng)一的看待問(wèn)題，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體對(duì)政治教學(xué)的促進(jìn)作用，推動(dòng)政治學(xué)科教學(xué)更優(yōu)質(zhì)，更高效。

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