高中化學教學中學生自主學習能力的培養

梁燁

【摘要】 隨著新課改的不斷推進，所實行的教學方式打破了傳統教學理念的束縛，更注重培養學生的自主學習能力。高中階段，學生具有較強的接受能力與學習能力。在高中化學教學中，教師應根據學生的化學能力制定合理的教學策略，鍛煉學生的化學思維，促進學生的綜合發展。本文主要對高中化學教學中如何培養學生的自主學習能力進行分析探究。

【關鍵詞】 高中學生 化學教學 自主學習能力 培養

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-224-01

伴隨著素質教育的大力推行，培養學生的學習能力已經成為化學教學的重點內容。自主學習體現出了一種良好的學習能力，是一種積極向上的學習過程。在高中化學課堂中，學生需要牢固掌握化學知識，更應具有解決問題的能力，學生想要更好的學習化學知識，應學會自主學習、主動思考化學問題，找到解決問題的途徑，養成良好的創新精神。

一、創建問題情境教學，培養學生的自主學習能力

情境教學模式在高中化學教學中的應用十分普遍，開展情境教學有利于培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，使學生學會自主探究化學問題，在化學課堂中主動提問、主動解決，從而更好的學習化學知識。在情景教學中，教師可以通過創建問題情境教學，激發學生的好奇心，使學生對所學習的知識進行深入探究，通過自主學習獲得知識答案，并了解到更深層次的化學知識，拓展學生的化學思維，增強學生的自信心，使學生更愿意進行自主學習。例如，在教學“金屬的腐蝕和防護”這一課程，教師應提前做好課前準備，將鐵釘帶入到化學課堂中，為學生創建生動的化學情境，將鐵釘放入低溫的熱食鹽水中，展現鐵釘生銹的化學情境，并在化學情境中進行課堂提問，“鐵釘生銹的原因是什么？”，“低溫的熱食鹽水為什么會使鐵釘快速生銹？”以及“在日常生活中有哪些方法可以避免鐵定生銹？”，在提出問題之后，引導學生進行自主思考，合理解決問題，在培養學生自主學習能力的同時，拓展學生的知識范圍。

二、設計化學實驗，培養學生的自主學習能力

化學實驗作為化學課程中的重要組成部分，可以使學生學生進行實際操作，主動地參與進來。在高中化學教學中，加強實驗教學，有利于培養學生的自主學習力，取得良好的教學效果。學生在開展化學實驗時，應注重實驗時間與實驗過程中的創新，教師應結合科學理念給予有效的引導，使學生在化學課堂中開展試驗的目的，并在實驗前提出問題，使學生帶著問題進行實驗，在自主操作的過程中分析問題并解決問題。教師應使學生記錄下各組的實驗情況，在學生全部完成試驗后進行評比，增強學生之間的競爭意識，使學生在實驗的過程中認真積極，在完成實驗后，對實驗過程進行小結并做好課后總結，深入思考，加深對化學知識的理解。使每位學生的自主學習能力在化學實驗中得到鍛煉，更好的吸收化學知識。例如，在教學“比較元素周期表里碳和硅的非金屬性”這一課程內容時，教師可以結合文本內容，設計化學實驗，并在開展實驗前，提出問題，使學生討論有哪些方法可以比較出硅和碳的非金屬性強弱。學生提出可以通過硅和碳所對應的氧化物水化物判斷兩者的酸性強弱。教師可以使學生對硅酸的酸性強或者碳酸的酸性強進行猜測，之后在進行實驗。挑選酒精燈與試管等化學儀器，使硅酸和碳酸鈉溶液通向澄清的石灰水。挑選啟普發生器，利用碳酸鈣與鹽酸生成二氧化碳，通向硅酸鈉溶液。將這兩種實驗現象進行比較，實驗結果是白色沉淀出現在硅酸鈉溶液中。通過開展化學實驗，學生了解到與硅酸相比，碳酸的酸性更強。在化學實驗中，學生通過實際操作，進行自主學習，學會發現問題，并合理解決問題，更全面的了解化學知識。

三、借助多媒體教學形式，培養學生的自主學習能力

隨著信息技術的高效發展，信息技術在各行各業中都有廣泛的應用，也同樣適用于高中化學教學。教師可以借助網絡平臺，延伸化學課程，使學生開拓知識視野，學習到更多的化學知識。在高中化學教學中，教師可以運用那個多媒體教學形式，豐富教學內容，增添教學形式，為學生提供良好的學習途徑，調動學生的積極性，激發學生的學習動力，培養學生的自主學習能力，使學生突破化學課程中存在的化學難點與重點，幫助學生更好的學習化學知識。例如，在教學“原子結構”這一課程內容時，文本中所展現的原子結構十分復雜，若只通過教材內容教學原子結構知識，很多學習無法進行理解，教師可以借助多媒體教學設備展現原子結構，使學生在學習質子數、中子數、質量數以及電子數的關系時，先學會如何進行計算，在去了解之間所存在的關系。多媒體教學形式，可以通過音頻圖片展開教學，為學生帶來感官體驗，培養學生的自主學習能力。

四、結束語

綜上所述，是對高中化學教學中如何培養學生的自主學習能力進行分析探究。新課標明確指出，培養學生的自主學習能力是高中教學的重要目標。在高中化學教學中，教師可以通過設計化學實驗，借助多媒體教學，創建問題情境教學，激發學生的學習興趣，豐富教學內容，使學生在學習化學知識時，學會發現問題、理解問題并合理的解決問題，更加深入的了解化學知識，為高中化學教學奠定良好的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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