初中生英語書面表達常見錯誤及教學建議

方旗潼

[摘? ?要]初中生英語書面表達中常見的錯誤有書寫不規范、單詞拼寫錯誤、語法錯誤等。針對這些常見錯誤，教師可以通過讓學生養成良好的書寫習慣，幫助學生強化單詞記憶、克服拼寫錯誤，立足課本、夯實基礎等措施，提高學生的書面表達水平。

[關鍵詞]初中英語;書面表達;常見錯誤;教學建議

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0043-02

書面表達是英語試卷的重要組成部分，是考查和反映學生英語綜合能力的重要手段。它不僅要求學生有扎實的知識基礎，還要求學生具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力和寫作技巧。對大多數初中生來說，書面表達是他們覺得最棘手、最頭疼、最困難的題目之一。

一、初中生英語書面表達中經常出現的錯誤

1.書寫不規范。（1）字跡潦草。常把h寫成n，p寫成q，r寫成v等。（2）隨意連寫。常把一般不能連寫的字母隨心所欲地連寫，甚至是一個單詞一筆連寫而成。（3）大小寫字母混用。字母大小寫不分，寫得一樣大，互相混用。尤其是大小寫字母形狀相同或相似的（C和c、K和k、L和l、O和o、P和p、S和s、U和u、V和v、W和w、X和x、Z和z），更是讓人難以判斷。（4）字母、單詞之間的間距不規范。各字母之間、各單詞之間的間距不一樣，既不符合英語書寫要求，又影響卷面美觀。（5）單詞移行不按音節。隨意拆開單詞進行移行，造成失誤。

2.單詞拼寫錯誤。單詞拼寫錯誤在書面表達中是最常見的。學生拼寫單詞時，字母經常丟三落四、次序顛倒、錯漏百出，單詞的意思經常張冠李戴，牛頭不對馬嘴，鬧出笑話，如：success寫成sucess，quite寫成quiet，room寫成roon，glass寫成grass，want寫成went等。尤其是不規則動詞的過去式和過去分詞的拼寫錯誤更是五花八門，難以捉摸。單詞拼寫錯誤使學生的書面表達錯漏百出、潰不成句，這不僅影響意思的完整表達，而且可能出現歧義。

3.語法錯誤。英語主要通過詞匯本身的形態變化來表達語法意義。學生在寫作時常常在這些形態變化中出錯，導致語法錯誤。此類錯誤常見的有：（1）可數名詞和不可數名詞、可數名詞單數和復數分不清。（2）形容詞和副詞使用不當。（3）時態、語態不會選擇和使用。（4）主謂搭配不一致。

4.句型單一、結構混亂。許多初中生在寫作的過程中，基本遵循“多用簡單句，少用并列句，幾乎不用復合句”的原則。這樣雖然能減少因使用比較復雜的句型所帶來的錯誤，但純粹的簡單句堆砌而成的書面表達，句型單一、句式單調，即便沒有任何語法錯誤，也是平淡如水，毫無味道，不能算是佳作。盡管部分優秀學生也能用復合句來表達，但在從句的引導詞選擇、從句的語序和主從句時態的呼應上常常出現錯誤，導致句型結構混亂、句子成分不全、邏輯關系不清。

5.寫中文式英語。許多學生在寫作的過程中，受漢語語言結構和思維習慣的影響，寫出來的句子常常是中文式的英語，不是地道的英語，不符合英語表達習慣。

6.缺乏寫作技巧。書面表達的重點在于內容，因此遣詞造句、組句成段是書面表達的核心。但有些學生在寫作中，缺乏一些有效的寫作技巧，如：（1）不懂如何遣詞造句，使文章銜接自然、通順連貫、敘述有序。（2）不懂如何用不同詞匯和句子表達同一種意思，從而造成文章詞匯不豐富、句子單調。（3）不懂如何揚長避短、發揮優勢，選擇自己最熟悉、最有把握的來寫。

7.不按要求作答。有些學生粗心大意，沒有看清題目要求，就匆忙作答甚至胡亂作答，如：（1）題目有要求不能出現真實的人名、地名等，在實際寫作中卻出現了。（2）題目有要求所有提示詞或要點必須寫上，而在實際寫作中卻有遺漏。（3）題目有詞數要求，而實際沒有達到或超過太多。（4）從其他地方隨便抄些文字來湊數。還有個別學生連一個單詞也沒寫，交白卷。

二、針對初中生英語書面表達常見錯誤的教學建議

1.讓學生養成良好的書寫習慣。在平時教學過程中，教師必須嚴格按照英語書寫規范和要求，嚴格要求學生練好書寫基本功。英文字母要寫正確、清楚、工整、美觀，字母連寫要規范，字母的大小要勻稱，字母間距要一致，標點符號要規范。書寫可以從平時作業和考試的書寫抓起，嚴格把關。對于那些書寫不過關的學生，可以讓他們重新抄寫，甚至可以強化訓練，直到書寫達到要求為止。總之，一定要讓學生把書寫練好。

2.幫助學生強化單詞記憶，克服拼寫錯誤。在平時教學過程中，教師必須千方百計、想方設法強化學生對單詞的準確記憶，讓學生對單詞的記憶既快又準且牢，避免拼寫錯誤，例如教會學生根據音標和音節來記憶單詞，利用構詞法來記憶單詞并且拓展詞匯量，通過同義詞、反義詞來記憶意思相同或相反的單詞，通過音標來記憶同音異義的單詞，按照單詞的某種內在順序來記憶單詞，用口訣來記憶單詞，把單詞歸類以輔助單詞記憶，在語境中記憶單詞等?？傊灰處熎綍r高度重視，根據英語記憶規律和學生的實際情況，講究方法，狠下功夫，長抓不懈，拼寫錯誤是可以最大限度避免的。

3.立足課本，夯實基礎。在平時教學過程中，教師應立足課本，要求學生掌握課本知識，夯實基礎。所謂“日積月累，水漲船高”，學生只有練好基本功，打下堅實的基礎，才有可能在寫作中盡量避免出錯，才有可能寫好書面表達。夯實基礎是提高學生書面表達能力的前提和基礎。

4.鼓勵多閱讀多背誦，注重平時的積累。巧婦難為無米之炊。要想提高書面表達能力，就必須注重平時的積累。因此教師在平時應鼓勵學生多閱讀一些課外英語文章，增加詞匯量，擴大知識面，增強語感;多背誦一些好句、優美段落、俗語、諺語等，尤其是課本中許多與學生生活密切相關的話題，更應該有目的地背誦，如人口問題、環境問題、上網問題、交通問題、污染問題等。只有這樣，才有可能在寫作時，有的放矢，有話可說，言之有物，下筆如有神。

5.遣詞造句，培養學生的英語思維能力。教師在日常教學中，可以根據每天新教的單詞或短語，布置學生造句或編對話、故事，隔天請學生把他（她）造的句子、對話或故事抄在黑板上或口述出來，然后進行講評。通過這種訓練，讓學生在實踐和講評中耳濡目染，日積月累。這樣，學生的遣詞造句能力和英語思維能力在不知不覺中不斷提高，逐漸學會造好句子，寫出地道的英語。

6.加強寫作指導，培養學生良好寫作習慣。要提高學生的書面表達能力，教師就必須加強對學生的寫作指導：指導學生如何審題，明確文體、人稱、時態等要求，如何列出提綱、要點，如何寫好開頭，如何過渡，如何結尾，如何檢查修改等。通過指導，讓學生掌握寫作的基本步驟和思路，掌握有效的寫作方法和技巧，養成良好的寫作習慣。

7.讓學生勤于動筆，堅持訓練。要寫好書面表達，不可能一蹴而就?；孟雰H靠“臨時抱佛腳”或“臨場發揮”，就能寫出優秀的書面表達，獲得高分，這是絕對不可能的。因此教師必須要求學生在平時養成勤于動筆的良好習慣，比如要求學生用英語寫日記，給學生布置書面表達作業等，讓學生勤動筆，多練習，多訓練，這有助于提高學生的書面表達能力。

總之，教學方法不是一成不變的，只要我們教師下定決心，下足功夫，立足平時，結合實際，采取科學有效的措施和方法，從易到難，循序漸進，長抓不懈，學生一定能寫出令人滿意的書面表達來。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 張瑋.初中英語書面表達教學策略的實踐研究[J].課程教育研究，2013（2）：98.

[2]? 王輝.初中生書面表達常見錯誤與對策[J].中學教學參考，2015（7）：49.

[3]? 陳麗君.加強趣味教學，提升高年級的寫作水平[J].新課程（中），2017（6）：175.

（責任編輯? ?周侯辰）