小學語文老師兼任班主任的管理藝術

【摘要】小學語文老師兼具愛心與智慧，才能做好班主任管理工作。如何做好小學語文老師兼任班主任的管理藝術，是當前小學語文老師教學關注的難點問題。因此，探索小學語文老師兼任班主任的管理藝術具有十分重要的現實意義。本文以小學語文老師為切入點，在分析小學語文老師兼任班主任的優勢的基礎上，探討了小學語文老師兼任班主任的管理藝術，旨在說明班主任管理的重要性，以期指導教學實踐。

【關鍵詞】小學語文 語文老師 班主任 管理藝術

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0203-02

前言

語文更為感性、形象，小學語文老師兼任班主任具有諸多優勢，首先，小學語文教師語言交流具有優勢，能委婉、靈活地與學生對話、溝通。其次，語文課時也相對較多，幾乎占據了所有課程的四分之一，有更多的時間了解學生，跟學生溝通。再次，在教學過程中語文教材資源豐富，可以借助語文教學內容靈活開展多種主題班會活動。不僅如此，小學語文教師還可以通過作文對話了解學生的思想狀態，“讀懂”學生的內心，以便更好地管理學生。因此，小學語文老師兼任班主任對于班級管理事半功倍。小學語文老師兼任班主任的管理藝術，主要可以從以下幾個方面入手：

一、發揮課文教材思政觀

發揮課文教材思政觀是小學語文老師兼任班主任管理的關鍵。小學語文教材中有很多關于德育的內容，思想品德教育以故事的形式融入在語文課本之中，發揮語文教材思政觀，也就是語文教育要樹立正確的思想政治教育觀，在課堂教學過程中，不僅要交給學生語文基礎，還應引導學生的人生觀，使他們成為有理想、有道德、有文化的人，以便對學生的綜合活動進行制約管理。如在 《孔子拜師》一文時，教給學生要說話有禮貌，謙虛好學，了解學習是沒有止境的。在 《一面五星紅旗》一文中，引導學生熱愛國旗，培養學生的愛國情感。教學《花的勇氣》一文時，理解作者對生命的感悟，感染小小的花兒傲風斗雨的精神，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、注重科學的管理方法

注重科學的管理方法是小學語文老師兼任班主任管理的重要環節。小學語文老師兼任班主任，在班主任管理工作中一定要注意方式方法，用科學的方法管理學生。在具體做法上，要把握三個關鍵點：一是民主管理法，用投票的形式選舉班委會成員，輔助班主任工作。二是激勵法，鼓勵班級成員相互監督管理，用積分制評選“優秀之星”。三是多效并舉管理，對于難管理的學生要深入學生內心，采取多種管理辦法，思想上多教育，學習上多幫助。

三、營造良好的班風班紀

營造良好的班風班紀對小學語文老師兼任班主任管理至關重要。班風反映的是一個班級特有的精神風貌，良好的班風班紀對班主任管理工作大有裨益，小學語文教師在日常教學中，要將班主任管理工作有機結合語文教學，鼓勵學生自律、自強與自愛。如學習《為中華之崛起而讀書》一課時，重視對學生思想的引領，激勵學生奮發努力、不斷進取，無形中將會形成良好的班風。與此同時，結合班級的實際情況，有針對性地制訂班紀班規，并負責專人負責對班級班規執行情況的監督，寫好班級日記記錄，主要內容包括三項競賽的紀律、衛生情況、好人好事等，讓學生了解班級的情況，對于表現好的同學要公開表揚，對于表現不佳的同學要重點關注，幫助其自律、自覺遵守班紀班規。

四、言傳身教，做好榜樣

言傳身教，做好榜樣，是小學語文老師兼任班主任管理的有效舉措。小學語文教師作為班主任，用自己的言傳身教更能感染學生，潛移默化引導學生解讀、模仿，做好學生的榜樣。如勤儉節約，保護環境，尊老愛幼等，以高尚的品德、規范的舉止、出眾的人格，成為學生的良師益友。具體說來，小學語文老師兼任班主任，要意識到自己的一言一行都會影響到學生，要從不遲到早退開始，為學生樹立榜樣，上課期間不接聽電話一心上課，養成良好的時間觀念，用自己的實際行動影響學生。

結語

總之，小學語文老師兼任班主任的管理藝術任重道遠，對小學語文教師而言，要做好班主任管理工作，應從班級學生的整體狀況出發，發揮課文教材思政觀、注重科學的管理方法、營造良好的班風班紀、言傳身教，做好榜樣，用自己的高尚思想品德熏陶感染學生的思想品德，只有這樣，才能不斷提高小學語文老師兼任班主任的管理水平，進而促進班主任工作的高效開展。

參考文獻：

[1]成桂華.如何開展班主任工作[J].科學咨詢（科技·管理）.2017，（12）.

[2]曹勇.當前班主任工作難點分析及解決對策[J].學周刊.2018，（19）.

作者簡介：

肖飛飛（1974.7.25-），女，山東省青島市人，一級教師，本科學歷，研究方向：小學語文教學。