基于培養學生的核心素養的初中英語閱讀教學探討

柯瑞平

【摘 要】 在初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的教學環節。在閱讀教學中，教師不但要向學生傳授基本的英語知識，還要培養學生的學習能力和思維水平，促進學生核心素養的提升。本文針對如何在初中英語教學中培養學生的核心素養提出了幾點策略。

【關鍵詞】 核心素養? 初中英語? 閱讀教學

前言：

隨著新課改的發展，在各個學科的教學中都越來越注重對學生核心素養的培養，對于英語學科來說，核心素養主要包括學習能力、語言能力、思維品質、文化品格四個方面的內容。但是，在目前的初中英語閱讀教學中，教師不是很注重對學生英語核心素養的培養。針對這種情況，教師應該轉變自己的教學觀念和教學方式，在教學中加強對學生核心素養的培養。

一、培養學生的學習能力

在目前的初中英語教學中，教師在培養學生的閱讀能力時往往采用題海戰術。學生在平時接觸的閱讀材料大多來自于教材或者試卷。這些內容對于培養學生的閱讀能力是遠遠不夠的，他們還需要多多進行課外閱讀，增加閱讀量。學生在平時所閱讀的文章都是全英文的，這和他們在現實中所使用的語言缺乏一致性。而且學生在閱讀的過程中可能還會遇到一些其他方面的困難，很多學生都會因此失去學習英語的興趣。在教學過程中，教師對于學生在語言理解過程中出現的偏差應該采取尊重的態度。教師要指導學生制定閱讀計劃，使學生養成良好的閱讀習慣，從而有效地提升學生的閱讀能力。教師的教學內容不能僅僅停留在教材上，還要為學生選擇一些與他們的認知水平相符的閱讀材料，鼓勵學生多多進行課外閱讀，從而有效地提升學生的學習能力。

二、培養學生的語言能力

在現階段的初中英語教學中，很多教師受應試教育的影響較深。教師將教學的重點放在提高學生的考試成績上，很多學校都不會專門開設專門的閱讀課來培養學生的閱讀。在上課時，教師主要為學生講解課文中包含的詞匯、語法、句型等，卻不注重學生是否理解了文章、是否了解了文章的寫作背景。英語學科中的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面的內容，而教師只注重學生讀的能力的培養。為了有效地培養學生的語言能力，教師還應該在教學中培養學生的聽說能力和寫作能力。初中階段的學生都比較活潑好動，思維比較活躍。教師可以在教學過程中組織學生開展小組合作，對文章的主題進行討論。這樣一來，學生能夠對文章的內容有更好的理解，同時也能培養學生的表達能力。在閱讀教學中，教師還可以發揮多媒體技術的優勢，通過圖片、視頻等的輔助為學生創設合適的課堂教學情境，將學生的聽覺和視覺充分調動起來，提升學生的聽力能力，激發學生的閱讀欲望。在閱讀教學之后，教師還可以讓學生根據所學的內容寫一篇小短文，加深學生對文章內容的理解，鍛煉學生的寫作能力，促進學生英語核心素養的提升。

三、培養學生的思維品質

在初中英語閱讀教學中，教師還要啟迪學生的思維，加強對學生思維品質的培養。思維品質是人的思維的個性特征，主要包括批判性思維、邏輯性思維、創新性思維幾個方面的內容。在閱讀教學中，學生需要對文章中的語言進行批判性的解讀，同時還要進行分類、概括等，從而使學生的多元思維能力得到有效的鍛煉。學生閱讀文章的過程就是學生思維發展的過程。因此，在初中英語閱讀教學中，教師應該為學生的思維活動留出足夠的時間和空間，促進學生思維品質的提升。在備課時，教師要對教材進行深刻的解讀，明確教學中的重難點和教學目標。然后，教師要在教學目標的指導下為學生設計一些問題，讓學生在問題的引導下一步步地探索，加深對文章的理解。比如，在學習What were you doing when the rainstorm came？這一單元的內容時，教師可以為學生設計一些問題，組織學生開展小組談論。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解所學的知識，還能夠有效地鍛煉學生的思維能力、表達能力和交際能力，促進學生英語核心素養的提升。

四、培養學生的文化品格

初中生正處于成長的關鍵階段，他們所了解的文化知識也很少。在初中英語教學中，教師還要加強對學生文化品格的培養。學生只有了解中西方文化的差異才能夠更好地理解文章的內容。在課前準備階段，教師應該深刻地挖掘文章中包含的文化價值，然后在教學過程中有意識地向學生滲透中西方文化的差異，使學生的文化品格得到有效的提升。比如， 在學習Will people have robots？這一單元時，文化方面的目標是讓學生意識到自己是未來世界的主人，要有責任和擔當意識，關注自然關注環境，做些利所能及的事。在課堂教學中，教師可以利用多媒體將與機器人有關的資料展現在學生面前。通過這樣的教學方式，學生的注意力能夠被有效地吸引到課堂之上，學生的文化意識也能夠得到不斷的增強。除了教材中的內容之外，教師還可以為學生介紹一些與西方文化有關的閱讀材料，比如21世紀英文報、典范閱讀等。通過這些閱讀，學生的視野會越來越開闊，文化品格也會得到有效的提升。

結論：

總而言之，在初中英語閱讀教學中，培養學生的英語核心素養是非常重要的。因此，初中英語教師應該轉變自己的教學觀念和教學方式，在教學中采用多元化的教學方式來培養學生的語言能力、思維品質、文化品格和學習能力，從而有效地激發學生的閱讀積極性，提高學生的英語核心素養，提高初中英語閱讀教學的效率。

參考文獻

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