淺談技能競賽融入日常計算機教學改革的意義

何景新

摘要：科學技術的不斷進步發展，使得社會對于計算機人才的要求也在不斷提高，這就要求各大高校可以培養出具有專業能力較強、綜合素質較高的計算機人才，這也是信息化時代內在需求。計算機時代的到來也讓我們改變了傳統的教學方法，實施課程改革，將計算機的技能競賽融入平時的計算機教學中，讓學生學到更多專業性，綜合性的知識，讓學生的符合社會人才需求。本文就圍繞計算機教學改革和技能教學的教學效果展開，讓大家明白計算機傳統教學的不足和改革的必要性，以及技能教學融入計算機日常教學的重要意義。

關鍵詞：技能競賽;計算機教學;教學改革

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）03-0168-02

計算機技術在隨著科技和時代的發展過程中已成為當前主要的運用技術，對于人才的選拔方面，計算機技術也成為一個重要的參考項目，而專業的計算機人才在如今的人才市場中更是一個“香餑餑”，引得各大公司哄搶，出現“供不應求”的場面。但是如今的各大高校對于計算機的教學還處于傳統的教學模式，對于專業的計算機人才的培養還不夠專業，這就引發了現實先進的社會需求與陳舊傳統的計算機教學內容和教學方法之間的矛盾。所以計算機改革成為一個急需解決的大問題。

1 日常計算機教學改革必要性

計算機的重要作用及地位在我們的日常生活中隨處可見。如今我們系統的學習計算機可能都是在學校里面。當前各大高校基本上都開設了計算機課程，并且把它作為一種必修課程。都這樣了還不能滿足培養計算機人才的需求嗎？當然不夠。雖然各大高校都將計算機作為一門必修課程，但在實際的教學過程中以及老師的教學理念和學生的學習觀念中都存在著許多問題。而改變這些問題是我們亟待解決的事情，也是很重要很必要的事情。

在目前的高校計算機教學中，大多數學校，老師的教學內容比較陳舊，有的甚至還停留在十年前的教學內容，這就造成了教學內容與我們的實際的計算機水平嚴重不接軌，有一定的脫離。這也是高校其他專業的弊端所在，老師數十年都不改變自己的教學內容，從而造成了學生學到的內容沒有太多的實用性，從而與現實的脫軌。我們要重視對實踐型和專業性計算機人才的培養工作，就需要改變我們各大高校老師的教育理念和教學內容，讓我們的老師跟上時代的腳步，找到社會發展的主旋律。讓學生學到更接近時代的專業知識，也更能激發學生的學習興趣，更加積極主動的學習，提高自身專業素養，符合社會對于計算機人才的要求。

學校目前還存在這種教學問題，過于重視理論學習而忽視實踐操作。殊不知實踐操作才是計算機教學里最為重要的一部分。俗話說，別人說一千遍不如自己去做一遍，老師講的理論知識講的在好，學生可能當時會記得過段時間就會忘掉，而如果老師一邊講一邊指導學生按照老師的思路去做，學生可能會更加了解老師所要講的內容。或者老師先講一遍重要內容，再讓學生自己操作，學生也能更好地掌握。舉個例子來說吧，我們在大學時期，都會學習一些基本的Photoshop的操作，如果老師只講理論知識，講可以用Photoshop摳圖，可以自己作圖，再講具體怎么做，而學生沒有通過實踐練習，他們能學會該怎么做嗎？學生的具體實踐操作能力沒有得到培養，計算機的專業能力也無法得到提高，這就不利于計算機人才的培養，不符合現代社會的發展需求，所以計算機教學改革是很有必要的。而有的學校則過于重視實踐操作而忽視了計算機的理論學習，這也是不可取的。因為我們都知道對于計算機專業來說，考證是每個同學都必須經歷的，而過分重視實踐操作而忽視理論教學則不利于學生的考試。而且實踐操作也需要理論知識的支持，因此學校和老師要找準教學中實踐與理論的平衡點，這也是教學改革需要解決的問題。

另外一些高效的計算機課程設計不是很合理，比如一些非計算機專業雖然把計算機作為一門必修課了，但在每周也就只有一次的計算機課。這樣的每一次課程中間都差一個周期，加上學生在課堂上沒有時間操作練習，課后也忘記復習，這就導致在下一周上課時就會忘記上一周所學的內容，這也會導致老師的教學進度慢，學生學的知識點少，能夠完全掌握的知識更少。而對于計算機專業的學生，學校把計算機這門課與其他的課程分離開來，不能做到計算機課程與其他專業課程的有效結合，這樣也不利于學生的專業素質和綜合素質的發展。

計算機教學在目前還存在著許多的問題，如教學觀念和教育內容的陳舊，教學方式的落后等等，而且每個高校的具體情況不同，需要改革的具體內容也不同。這就要求我們根據自己的實際情況完成對于計算機教學的改革，從而更加有利的培養更多專業性和綜合性的計算機人才，跟上社會的主旋律，為創造人才型社會填詞作曲。

2 技能競賽的教學效果

技能競賽，顧名思義也就是技術賽事，在這里來說也就是一些關于計算機技能的競賽，注重計算機實際能力和專業技能的提升。技能競賽是在社會進步發展的過程中產生的，符合社會的發展規律和社會需求。在學校中實行技能競賽也產生了許多好的教學效果，能夠迅速地為國家與社會培養出急需的高素質技能型人才。

首先，技能競賽的融入使得傳統的教學模式得到改變，學生可以得到更多的實踐的機會，改變了傳統教學中理論重于實踐的現象，而且因為技能競賽的比賽內容豐富，這也就使得學校增加了計算機學習的課程，使計算機課程不再單一枯燥，從而變得更加豐富，也讓學生得到更加全面綜合的發展。而內容的豐富也更能激發學生的主動學習，提高自己的計算機水平，學生積極主動地參與到教學當中，也有利于達到學校及老師的教學目標。

其次，技能競賽因為它本身的需要，要求教師在教學中要更加的“開放”，這就與以前的“封閉式”教學有所不同。在以前的教學模式里，老師大多只是講授教材上的知識，與真實的社會現狀脫離，使得學生不能得到很好的發展，而將職業競賽融入教學中則要求我們緊跟社會的發展狀態，關注社會對于計算機人才的最新要求和計算機領域的最新動態，時刻更新自己的消息。這也讓老師更多地關注到自己的學生，技能競賽讓老師和學生的學習內容和視野更加開闊，讓學生學到更多與社會發展接軌的知識，擴大學生的知識面。

最后，日常計算機教學中融入技能競賽，要求學校在平時多舉辦一些有關計算機的技能競賽，老師和學生可以一同參加，這樣既有利于學生在競賽中學到知識，又有利于師生之間關系的和諧和班級凝聚力的產生。

3 技能競賽融入日常計算機教學改革意義

技能競賽已經越來越多地融入我們的教學過程中，并且對于計算機的教學與人才的培養有著巨大的意義。

先是對于學生自身來說，可以提高學生的專業素質和職業素質。技能競賽要求的就是要參加比賽，而能夠參加比賽的選手他自身要能夠很優秀才有資格比賽。相信每個同學都有一顆想參加比賽，想獲獎的心，這就讓學生在日常的學習中更加認真更加努力，一個學生的努力就會影響他周圍的同學一起學習，一起進步，學生在這種學習氛圍中會進步的更快一些。學生的專業水平也得到了提高。而技能競賽不光要發展自己的專業能力，也要發展自己的職業能力。職業能力，包括與上級領導的溝通能力，與團隊的協作能力，吃苦耐勞的精神以及良好的心理素質等等，這些都能在平時的技能競賽學習中學到。在競賽過程中，學生的專業能力和職業能力都能得到磨煉并且提高，比賽時，學生的心理素質得到了鍛煉，越來越臨危不懼，淡定如常，學生的專業素質也得到了運用，更有助于自己經驗的獲得。學生參加競賽讓自己的綜合能力得到提高，也增長了自己的經驗，這也有利于學生今后的就業發展。學生在比賽中獲得的經驗就是參加工作的“試金石”，獲得經驗越多，越有利于參加活動工作。

其次，技能競賽融入計算機的日常教學中，對于老師和學校也有重要的意義。在教學過程中，老師占據著主導作用，老師需要引導學生去學習。技能競賽與傳統的計算機教學有很大不同，這就需要老師提高自身的專業水平。在技能競賽融入計算機的日常教學的初始階段，要求老師和同學共同學習進步，老師首先要是自己的知識能力滿足教學的要求，學習最新的計算機理論和技術，然后在教學過程中老師通過教授學生也鞏固了新的知識，也有利于對后來的學生的教導。而對于學校來說，將技能競賽教學融入計算機教學中，首先要完善學校的硬件設備，對于計算機專業的學生，完善上課時電腦的配備。其次，學校可以根據自己的實際情況和社會現實情況，在學校內部以及學校與學校之間舉辦技能競賽。通過這些技能競賽增強學生的自信心，激發學生的學習積極性，培養學生的探索發現能力。這些競賽也有利于高素質技能型人才的培養，為人才的培養提供了更好的條件。

最后，技能競賽融入計算機的日常教學中對社會也有積極影響。技能競賽的目的就是要選拔出更加優秀的人才，而計算機的技能競賽能夠緊扣當前社會對于人才的要求，培養出與企業的需求相符合的人才。對于計算機行業的技能競賽，競賽的項目需要在聽取各行業、企業部門技術專家對于其對人才的要求的基礎上設立，這也使得選拔出來的人才更符合各行業的要求，從而推動各行各業更好的發展。對于職業教育，技能競賽也起到積極的促進作用，推動了職業教育的發展。有利于探索出的具有中國特色的“校企合作、工學結合”的教學道路。學校和企業的結合既滿足了學校教授學生最新的知識的要求，又滿足了企業對于高素質技術人才的需求，雙方互惠互利，共同發展。這就有利于促進社會的發展，為社會帶來更多高素質技術型人才。

總的來說，技能競賽與計算機日常教學的融合是符合現代社會發展潮流的必然之路。它能夠促進人才的選拔，為各企業各行業選拔出符合自身發展需要的專業性綜合素質強的人才。計算機教學中融入技能競賽也讓學校和老師改變了傳統的教學模式，實現教學改革，為學校的發展注入了新鮮的活力。同時對于學生自身來說，自己的專業能力和創新能力得到很大的提高，也能夠通過技能競賽得到更多的就業機會，有利于自己的發展。技能競賽的意義重大而深遠，他能夠促進教育事業的蓬勃發展，還能夠推動高技能人才又好又快成長。

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