小學語文高年級教學里的課堂沉默與課堂表達分析

陸衛華

摘要：在小學語文課堂教學中，運用好課堂沉默與課堂表達，能有效調動學生的學習積極性。基于此，本文簡要闡述了小學語文教學中課堂沉默和課堂表達的內涵，然后探究了課堂沉默和課堂表達的優化措施。

關鍵詞：小學語文? ?課堂沉默? ?課堂表達

在小學高年級語文教學中，為了顯著提升學生的理解能力，教師應運用教學藝術，并將其與學生的實際學習需求緊密結合，然后以培養學生的綜合素質為基礎，調動學生的學習主動性和積極性，從整體上提升課堂教學質量。

一、小學高年級語文教學中課堂沉默與課堂表達的內涵

1.課堂沉默

在教育改革背景下，小學語文教師要科學地運用教學方法，為學生高效學習語文知識打下堅實的基礎。小學語文教學中的課堂沉默主要是指學生在課堂中的沉默，它有積極和消極之分。積極的課堂沉默主要是指學生在思考過程中認真聽課出現的沉默，消極的課堂沉默是指在教學和提問時學生沒有應答出現的沉默。

在學習過程中，學生出現的課堂沉默是由多方面因素造成的。如學生的學習水平參差不齊，教師只是憑借著熱情開展教學活動，沒有與學生的具體學習情況緊密結合起來，導致學生不知如何回答問題，削弱了學生學習的積極性。產生課堂沉默的主要原因是教師沒有妥善處理好問題，急于求成，學生在回答問題時不能有效應對，導致出現課堂沉默的情況。

2.課堂表達

課堂表達是指學生在小學語文課堂中對學習的內容能夠發表自己的看法，這是學生在向教師傳達認同或反抗等信息。學生的課堂表達有著諸多類型，如進取型的課堂表達、表現型的課堂表達等。要想學生在課堂中積極地學習知識，教師就要在學生出現課堂沉默時運用有效方法引導學生主動學習，激發學生課堂表達的熱情，從而提升學生的學習質量和效率。

二、小學高年級語文教學中課堂沉默和課堂表達的優化措施

1.課堂沉默的優化措施

在小學高年級語文教學中，課堂沉默并非都是不利的，教師要善于利用課堂沉默，促進學生高效學習。如教師可以通過沉默調控課堂氛圍，營造良好的教學環境。如在教學過程中，有的學生會交頭接耳，不專心聽講，教師的突然沉默能讓班級學生的目光投向說話的學生，從而讓說話的學生認識到自己的錯誤，提高課堂管理的有效性。

不僅如此，在小學高年級語文教學中，教師可以通過沉默為學生留下思考、探究的空間和時間，讓學生在沉默中探討語文知識，這有助于提高學生的學習能力和語文素質。小學高年級語文存在諸多的難點，所以在教學時，教師要善于讓學生在恰當的時機沉默，領會學習的要點，讓學生深入思考和探究知識，培養學生自主學習的能力。

另外，在小學高年級語文教學中，教師可以通過課堂沉默調動學生的情感。語文知識的學習過程就是學生情感體驗的過程，所以在實際教學中，教師要增加學生的情感體驗，讓學生在沉默的氛圍中進行情感體驗，深化學生對知識的理解。

2.課堂表達的優化措施

課堂表達是學生積極學習的表現，所以在小學高年級語文教學過程中，教師要采用多樣化的教學方式，鼓勵學生積極表達。如教師可以開設問題信箱，讓學生懂得質疑學習中的知識，促使學生主動進行課堂表達。不僅如此，好奇心是促進學生高效學習的重要動力，尤其是小學生對新鮮事物比較感興趣，開設問題信箱能有效激發學生的參與興趣，提高學生的課堂參與度。另外，教師可以通過口語訓練提高學生的課堂表達能力。在教學過程中，教師還可以設置教學情境，讓學生根據提供的詞匯組織語言形成段落，提高學生的課堂表達能力。

三、結語

總而言之，小學高年級語文教學中，教師要將課堂沉默和課堂表達的關系明確化，并積極運用合適的教學措施，促進學生高效學習，提高學生的語文綜合素養。

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（作者單位：江西省德興市新崗山中心小學）