生態環境保護與高中生物教學的融合

何麗珍

摘要：生態環境越來越受到人們的重視，但目前我國面臨的生態問題較多。如霧霾、干旱、泥石流等，這些自然災害現象的產生，給環境帶來了極大的影響，也是當下需要盡快解決的重點問題。本文分析了高中生物生態環境保護教學的策略，以供同仁參考。

關鍵詞：生態環境保護? ?高中生物

在生態環境不斷遭到破壞的情況下，自然災害層出不窮，自然環境日益惡化。因此，引導學生形成生態環境保護理念，是高中生物教師的重要責任。

一、我國生態環境的現狀

1.大氣污染

在日常生活中，工廠生產時排污處理不當、汽車尾氣過多、家用電器的氣體污染等一系列的行為，造成了大氣環境的惡化。當今社會經濟水平不斷提升，工業企業也在茁壯成長，伴隨著經濟不斷進步的同時，人們賴以生存的環境也受到了巨大的威脅，大部分工廠排放的氣體和污水都對生態環境造成了嚴重的污染，影響著人類生活，更威脅著人類的健康。

2.水資源污染

水是人類生命的源泉，造成水資源危機的重要原因是水資源不斷受到污染。如今，水資源問題不斷惡化，甚至在我國部分地區，飲用水也受到污染，影響居民用水。此外，由于人們生活垃圾和工業垃圾的處理不當，產生了嚴重的海洋污染，且呈現出不斷擴增范圍的趨勢。

二、高中生物生態環境保護教學的策略

1.充分解讀教材，圍繞教材解讀生態環境保護問題

在高中生物教學過程中，首先，教師要縝密地研讀高中生物教材，重點分析其中的知識點，并且結合學生的實際情況制訂合適的教學計劃，將生態環境保護內容滲透到教學中;其次，教師要幫助學生了解環境保護和生物教學的關聯，引導學生理解環境對生物形態、習性和發育的影響。

達爾文曾提出“適者生存，不適者必將淘汰”的理論，教師將該理論與生活實際相結合，學生可以發現生物和環境之間的聯系。如鳥的身形呈流線型，胸骨發達，骨骼比較清楚，是為了適應飛行生活進化而成的一個特征;魚的流線型是在水中生活的標識。由此可知，生態環境對動物的形態結構有著很大的影響和限制。植物界也是如此，如沙漠中的仙人掌為了保存更多的水分，其葉子以刺的形式進行生長，這是植物適應沙漠所形成的標識;葉子的網格結構是為了更好地適應光合作用。在自然環境中，動物和植物的孕育、成長，都與環境有著密不可分的關系。這樣一來，學生對生態環境的重要性也有了更深的了解。

2.生態環境與社會發展的關系

在高中生物教學過程中，教師要引導學生思考社會的發展與生態環境的關聯，給學生布置相應的任務。如在學生分析討論生態環境和社會發展之間的關系時，教師可讓學生運用各種方式調查問題的答案。在學生調查結束后，教師要讓學生提交調查報告，闡述生態環境和社會發展之間的關系。通過調查和分析，學生對保護生態環境的意義有了更深刻的認識，從而激發學生學習生物知識的興趣，學會了積極運用生物知識解決生態難題，也認識到在社會進步的道路中，低污染才是正確的前行方式，從而使學生認識到生態環境的重要性。

3.高中生物和實踐活動的結合

教師不僅要在課堂教學中滲透生態環境的重要性，還要將學生帶入實踐。如教師可以組織學生觀察校園內的綠化植物環境，并且找出其中仍需要改進的部分，讓學生在原有的綠化基礎上，設計新的綠化方案，教師則在一旁給予一定的引導。教師還可讓學生以小組合作的方式設計校園綠化方案，待確認方案的合理性之后，教師可以讓學生親自參與綠化活動。這樣一來，學生能獲得更多的感悟，更加深入地理解生物知識中植物部分內容，也會對生態環境的重要性產生新的認識。

保護生態環境需要社會各界群策群力，貢獻自己的力量，更需要每個人都形成生態環境保護意識。高中生物與生活息息相關，在高中生物教學中，教師要利用多樣化的教學方式，使學生全面認識到保護生態環境的嚴重性和緊迫性。同時，教師應該充分利用學科特點，以及對學生普及生態環境的重要性，激發學生對高中生物的學習欲望。這樣，既能培養學生保護生態環境的意識，又能提高生物課堂教學效率。

參考文獻：

[1]李仁磊.信息化視角下的高中生物教學研究[J].林區教學，2018，（12）.

[2]楊杰，李玉中，王志新.多媒體教學在高中生物教學中的應用[J].科教文匯（中旬刊），2018，（12）.

（作者單位：江西省德興市第一中學）