小學語文教學中如何滲透立德樹人教育

摘 要：素質教育背景下，學生綜合素養(yǎng)的提升逐漸成為現(xiàn)代教育的學科教學目標，結合語文學科內容特點可知，其學科內容蘊含極為豐富的人文精神、道德修養(yǎng)，因此，語文學科教學活動開展的根本目的在于培養(yǎng)學生的道德精神和文化修養(yǎng)。小學階段是學生道德修養(yǎng)培養(yǎng)的起點時期，重視小學語文教學中立德樹人教育的滲透，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：小學語文教學；立德樹人教育；小學教育

一、 淺析立德樹人教育在小學語文教學中的重要性

素質教育背景下，學生的綜合素養(yǎng)提升成為學科教學工作者的工作重心，對于人才培養(yǎng)工作的發(fā)展有著極其重要的促進作用，極具現(xiàn)實意義。結合實際教育教學情形可知，小學語文教學中，立德樹人教育滲透教學的重要性主要表現(xiàn)在以下幾點：

（一） 有助于滿足現(xiàn)代學科教學目標實現(xiàn)需求

社會經(jīng)濟發(fā)展情形下，素質教育理念對各學科教學活動的開展產(chǎn)生極其重要的影響。在這一理念的熏陶下，現(xiàn)代教育教學體系逐漸形成，并逐步確立了以綜合素養(yǎng)提升作為現(xiàn)代學科教學目標的發(fā)展現(xiàn)狀。立德樹人教育在小學語文學科教學中的滲透，有助于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，對于學生的綜合素養(yǎng)提升有著極其重要的促進作用，極具現(xiàn)實意義。因此，小學語文教學中，滲透相應的立德樹人教育，是實現(xiàn)現(xiàn)代學科教學目標的重要途徑。

（二） 有助于小學生身心健康發(fā)展

對大部分小學生而言，其正好處于由幼兒時期轉變?yōu)閷W生時期的過渡階段，對外界社會還處于極為陌生的情形。在這樣一種狀態(tài)下，立德樹人教育在小學語文教學中的滲透具有極其重要的現(xiàn)實意義。一方面，立德樹人教育在小學語文教學中的滲透，能夠借助富有人文精神內涵的語文學科教學內容講解，生動形象地向學生傳達道德精神的具體內容，有助于立德樹人教育的順利有效實施，對學生的身心健康發(fā)展有著極其重要的促進作用。另一方面，立德樹人教育的滲透教學，是引導學生養(yǎng)成良好的行為處事習慣的基礎，小學生所處年齡段的各方面感知較為空白，有效的德育教育引導對學生的思想發(fā)展有著重要影響，小學階段開展的立德樹人教育具有極其重要的現(xiàn)實效用。

二、 小學語文教學中滲透立德樹人教育的相關策略

（一） 語文教師言行舉止的生活引導效用發(fā)揮

小學語文學科教學活動的開展過程中，語文教師和學生彼此之間的交流互動對學生的身心發(fā)展有著極其重要的影響，與此同時，立德樹人教育更多的是一種精神感知方面的教育。因此，積極強化語文教師自身的德育修養(yǎng)，使語文教師言行舉止的生活引導效用充分發(fā)揮，對小學語文教學中立德樹人教育的滲透有著極其重要的促進作用。小學學習階段，學生學習活動的開展更多在于“模仿”二字，即通過仿照他人的言行舉止，填補自身的認知空白，語文教師是學生在語文學科學習過程中的重要引導者，教師自身的言行舉止對學生的自身行為會產(chǎn)生極其重要的影響。

以“尊重他人”的立德樹人教育教學為例，尊重二字是立德樹人教育的核心內容，對學生今后的成長和發(fā)展有著極大的影響作用。在語文課堂教學活動中，教師應鼓勵班級學生勇于課堂問答，并耐心解答每一位學生的問題，及時給予其相應的鼓勵和反饋，整個課堂問答環(huán)節(jié)，教師對班級全體學生的尊重彰顯無疑。不打斷他人說話、不忽視班級任何一位學生等做事細節(jié)，都能對學生的行為處事習慣產(chǎn)生一定的熏陶，極具現(xiàn)實意義。

（二） 立德樹人教育在小學語文課文朗讀活動中的滲透

好奇心強、學習能力弱、知識理解能力弱等都是常見的小學生學習心理。根據(jù)學生的上述學習心理，為推動立德樹人教育在小學語文教學中的滲透，教師可利用語文課文朗讀活動的開展，實施相應的立德樹人滲透教學。結合實際教育教學情形可知，學生在開展語文朗讀活動的過程中，并沒有對其文章內容理解能力提出較高要求，這很好地符合了學生的學習能力弱這一學習特點。與此同時，朗讀活動是一項文字轉述活動，在學生反復開展朗讀活動的過程中，即使學生具備較弱的學習能力，其也能逐漸地感知到文字中蘊含的情感，產(chǎn)生相應的情感共鳴。立德樹人教育在小學語文課文朗讀活動中的滲透，通常需要教學工作者事先在語文教材中實施立德樹人教育素材的收集工作，借助朗讀活動帶來的情感共鳴，起到立德樹人教育滲透教學的目的。以小學語文教材中某些人物描寫的文章教學為例，其通常是實施立德樹人教育朗讀活動滲透教學的優(yōu)秀素材。

（三） 立德樹人教育在小學語文實踐活動中的體現(xiàn)

語文學科知識運用能力的提升，是現(xiàn)代學科教育目標的重要組成部分，小學語文實踐活動的積極有效開展，是實現(xiàn)上述學科教學目標的重要途徑，極具現(xiàn)實意義。結合實際教育教學情形可知，立德樹人教育在小學語文實踐活動中的體現(xiàn)，對于該教育的滲透教學、學生的道德修養(yǎng)提升等都有著極其重要的現(xiàn)實作用。以讀書交流會的舉辦為例，語文教學活動中，讀書交流會是常見的學科實踐活動，其不僅能夠為學生的語文學科知識創(chuàng)建新的平臺，而且在活動舉辦的過程中，通過語文教師的及時有效引導，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，是滲透立德樹人教育精神的有效途徑，對學生的身心健康發(fā)展有著極其重要的促進作用，極具現(xiàn)實價值。

三、 結束語

綜上所述，基于立德樹人教育語文學科滲透教學的重要性分析可知，小學語文學科教學過程中，立德樹人教育的滲透教學具有極其重要的現(xiàn)實價值。其不僅是現(xiàn)代語文學科教學目標的重要構成，對于語文學科教學活動有重要促進作用，而且借助立德樹人教育內涵的熏染，對學生的身心健康發(fā)展有著極其重要的促進作用，是語文學科價值得到充分彰顯的有力表現(xiàn)，極具現(xiàn)實意義。

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作者簡介：

鄧弘，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)第一小學。