高中英語寫作教學現狀及對策探析

摘 要：在英語學習過程中，聽說讀寫能力的全面提升才能達到理想的學習效果。因此在高中英語教學實踐中，寫作教學一直占有著十分重要的地位。但是受傳統教育觀念的不利影響，當前高中英語寫作教學過程中還存在一定的問題。本文在深入分析高中英語寫作教學現狀的基礎上，較為詳細地闡述了相應的教育對策，希望能對教學質量提升起到一定的積極作用。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；現狀；對策

對于學生來說，英語寫作對于綜合能力的要求較高，要想寫出一篇高質量的英語文章，不僅需要良好的寫作能力，而且還應該具備扎實的英語基礎，二者缺一不可。因此在高中英語教學實踐中，老師應該注重學生寫作綜合能力的培養，積極創新教學形式，提高英語寫作教學的整體質量，幫助學生養成良好的寫作思維和習慣，促進高中英語寫作教學質量不斷提升。

一、 當前高中英語寫作教學現狀

在當前的教育體制之下，高中學生面臨著嚴峻的學習和升學壓力。因此較之前相比，當前的高中教育逐漸向應試教育的方向發展。具體來說，在教育實踐中，老師除了應該給學生講解基本的英語知識以外，還應該同時重視學生綜合能力培養。但是從當前的高中英語寫作教學實際來看，老師對于學生寫作能力培養的重視程度明顯不夠。出現這種現象的原因是多方面的，主要是因為寫作在考試過程中所占的比重較小，并且在教學過程中存在較大的困難，短時間之內不容易看到教學成效。因此，老師對于寫作教學的重視就不夠，英語寫作能力的培養更是難以滿足學生的實際學習需求，從而導致在高中英語寫作教學過程中存在較多的問題。

除此之外，在高中英語寫作教學實踐中，學生寫作能力的培養并不是一蹴而就的，需要老師采取科學合理的教學形式，經過相對較長時間的訓練和理解，最終使學生逐漸養成一定的英語寫作習慣和方式，這樣才能達到預期的培養效果。但是從當前的高中英語寫作教學實際情況來看，多數教師的教學方式還遠遠達不到這樣的要求。一些教師雖然已經意識到了在教學中培養學生寫作能力的重要性，同時也在教學過程中采取了一定的方式方法，但是部分教師依然受到傳統教學觀念的影響，采取的教學形式缺乏有效性，單純地為了培養而培養，從而導致學生英語寫作能力的培養流于表面形式，并未發揮實際的教育作用，影響了學生英語能力的整體提升。另外，當前很多高中英語教師并未在教學實踐中注重教學方式的改進，仍然運用單一枯燥的授課形式，學生學習的積極性不高，整個教育課堂就顯得相對比較枯燥乏味。同時加之老師對于學生寫作能力的培養并未給予重視，教學效果難以達到理想的要求。

二、 高中英語寫作教學的有效對策

（一） 將提高學生寫作能力作為英語教學的主要目標

從以上的分析中可以看出，在高中英語寫作教學實踐中，影響教學質量的一個主要因素就是老師對于寫作能力的培養不夠重視。因此，為了從根本上解決這一問題，應該積極樹立教師的教育意識，將英語寫作能力的培養貫穿到高中英語寫作教學的全過程中，這樣才能達到預期的教育效果，實現教學水平的整體提升。對于教師來說，應該及時摒棄傳統教育觀念的不利影響，破除陳舊教學方式和思想的桎梏，因此老師應該堅持正確的學科教育導向，將寫作能力培養作為高中英語寫作教學的主要目標，對課程進行重新的優化和設計，讓學生通過良好的寫作知識學習，逐漸形成一定的英語寫作能力，為以后的深入學習和綜合素質提升，奠定良好的基礎條件。

（二） 創新寫作教學形式，培養學生的寫作積極性

英語寫作能力的培養需要經過一個相對漫長的過程，在此過程中，需要老師的積極引導和教育，強化與學生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學生逐漸養成良好的寫作能力，促進學生更好發展。因此在實際的高中英語寫作教學過程中，老師應該積極轉變傳統的知識傳授模式，降低自己在學生學習過程中的主導作用，采用各種行之有效的教育模式，提高學生參與英語寫作學習的主動性和積極性，引導學生積極參與到教學過程之中，讓學生逐漸體會到英語寫作的成就感，這樣學生才會有更高的學習熱情，同時這也是寫作能力培養的基礎條件。在此基礎上，積極樹立良好的能力培養目標，巧妙創設教學情境，激發學生的好奇心和求知欲，促進高中英語寫作教學質量不斷提升。

比如老師在講解必修一Unit 1這一節內容的時候，在學習完基本的課文知識以后，老師可以將其中的好句型提煉出來，讓學生進行積累。然后給學生布置一定的課堂作業，讓學生自己選擇一段進行仿寫，內容可以自己進行選擇。采用這種閱讀和寫作相結合的方式進行教學，學生會對課文中的寫作方法有一個全面的理解和掌握，寫作能力也會逐漸提升。

（三） 注重寫作教學過程中啟發和引導學生

在教學實踐中，傳統教學模式一般過于關注學生的知識灌輸，而對于學生各方面能力的培養并不重視。在這樣的教育形式下，老師的教學過程都是以自身為主體進行的，課堂上的教學時間基本都被老師占用，學生對于新學習的知識幾乎沒有反思和總結的過程，如果老師再不注重教學過程中的啟發和引導，教學效果是可想而知的。因此在高中英語寫作教學過程中，老師應該充分關注教學的啟發性，通過老師的積極引導和啟發，幫助學生建立良好的英語寫作知識體系，建立相應的知識框架，同時以教學為核心，進行英語知識的擴展與發散，開闊學生的知識視野，突破既有的學科界限，提高學生的英語綜合實踐能力。

三、 結語

綜上所述，在高中英語寫作教學實踐中，老師應該積極創新和轉變傳統教學方式，培養學生的寫作興趣，提高學生的英語寫作能力，將提高學生寫作能力作為英語教學的主要目標，注重寫作教學過程中啟發和引導學生，促進寫作教學質量不斷提升。

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作者簡介：

陳剛，福建省泉州市，泉州第十七中學。