優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 落實高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

摘 要：新課程改革之后落實核心素養(yǎng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方面，因此不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，落實核心素養(yǎng)也成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要點。教師要創(chuàng)新方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，只有這樣才可以更好地促進教學(xué)效率的提升，也讓高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以落實，因此，以下對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計落實高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行分析研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的建議和啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；核心素養(yǎng)；分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，改變被動的聽課方式，改變灌輸式的教學(xué)方法，改變以成績斷定學(xué)生優(yōu)劣的評價方式是教學(xué)改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)精神、核心素養(yǎng)成為落實新課程改革目標(biāo)的重要途徑，因此本文對如何做好教學(xué)設(shè)計、增強學(xué)生的素養(yǎng)進行分析研究。

一、 關(guān)于核心素養(yǎng)的闡釋

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展以及提升社會品質(zhì)的一種方式，核心素養(yǎng)視角之下的學(xué)生能力不僅僅是過去的解題能力、考試能力或者是題海戰(zhàn)術(shù)中的能力，而是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)精神、社會交往能力等等，但是不同的學(xué)科核心素養(yǎng)也不同，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在學(xué)生的邏輯思維方面、演繹歸納方面還有創(chuàng)新實踐方面，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力可以得到提升，也可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷地強化。

二、 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，落實高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（一） 確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)組織教學(xué)結(jié)構(gòu)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度，但是學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)將會降低困惑，那么教師在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的參照之下做數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就需要樹立起以學(xué)生為本的理念，掌握和了解學(xué)生的基本特點和基本情況，并且因材施教地給學(xué)生設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，只有這樣才可以科學(xué)地促進數(shù)學(xué)的教學(xué)。其次教師的教學(xué)方法也需要加以完善，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題做探究，在這種教學(xué)設(shè)計中可以啟迪學(xué)生的解決問題和思考問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師經(jīng)常做設(shè)計反思，讓教學(xué)的質(zhì)量得到提升，并且按照教學(xué)現(xiàn)狀不斷提升教學(xué)水平。教師在做一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中，要從實際出發(fā)去帶領(lǐng)學(xué)生探索有趣的話題，將學(xué)習(xí)話題和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)聯(lián)系在一起，教學(xué)設(shè)計有層次、有思想地體現(xiàn)出來，體現(xiàn)出內(nèi)在邏輯性，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識和知識之間的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《平面向量》的過程中教師要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是將幾何知識和代數(shù)知識結(jié)合在一起，第一，通過列舉實際案例的方法引入平面向量的概念并且讓學(xué)生清楚平面向量在幾何學(xué)習(xí)和代數(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。第二，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)能夠明確地辨認零向量和單位向量，了解相等向量以及共線向量和相反向量的概念。

（二） 自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定，推進自學(xué)能力的提升

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師還需要給學(xué)生設(shè)定自學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，精心化的教學(xué)設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞著學(xué)案進行自主預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中將存在的問題記錄下來，獨立完成導(dǎo)學(xué)案并且做好疑難問題的整理工作。在課堂開始的時候收集相關(guān)的問題，對學(xué)生做提問了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。在預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以認真的分析，增強資料歸納能力并且為后續(xù)的課程做好準(zhǔn)備工作，這種課程設(shè)計的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行鞏固，從舊知識中探索出新的知識，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中節(jié)省更多時間，解決疑難。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《雙曲線》的過程中可以從難點漸近線開始讓學(xué)生對雙曲線的性質(zhì)進行分析研究，然后發(fā)現(xiàn)具體的問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，也引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行積極的思考。自學(xué)是高中學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的前提，是增強自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵部分，因此在這個過程中必須要更好地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況及時地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

（三） 創(chuàng)建教學(xué)活動，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力

在新課程改革的過程中更加強調(diào)的是學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，數(shù)學(xué)知識的運用能力，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要增強學(xué)生解決問題的能力，還需要讓學(xué)生清楚地知道如何在生活中運用并解決生活中的困難。數(shù)學(xué)在學(xué)生的日常生活中具有較大的學(xué)習(xí)意義，那么創(chuàng)建活動才可以強化學(xué)生的實踐能力。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《直線的斜率》過程中通過知識運用才可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣教師給學(xué)生設(shè)定教學(xué)活動可以運用樓梯的平緩面和抖面進行對比，強化學(xué)生對坡度的概念，因此傾斜程度和斜坡關(guān)系，了解樓梯的傾斜程度。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、落實高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行了分析和研究，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是新課程改革后的主要宗旨，因此教師就需要創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化設(shè)計給學(xué)生核心素養(yǎng)的提升做好資源分配。

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作者簡介：

馬冰，甘肅省平?jīng)鍪校經(jīng)鍪械谝恢袑W(xué)。