電氣類專業《電路》課程的教學模式改革

周海玲

（臨沂大學自動化與電氣工程學院，山東臨沂 276000）

1 電氣類專業《電路》課程的教學模式改革的意義

在進行電氣工程專業學習中，首先接觸的基礎課程就是《電路》。通過對《電路》課程的學習和理解，能夠培養學生對電路的基本認知，掌握基礎理論知識，學會思考分析和計算的基本方式方法，從而為以后其他專業課程的學習奠定好理論基礎。因此，通過《電路》課程教學，提高學生學習興趣，培養學生主動思考和積極參與的能力，是電器類專業課程教學模式改革的核心目標。

2 電氣類專業《電路》課程傳統教學模式

2.1 傳統的教學模式下，教學形式單一

傳統的教學模式是采用教師在講臺上講述，通過板書進行可能內容的展示的單一形式的教學。在這種教學情境中，不能有效激發學生學習興趣。尤其對于《電路》課程這種概念多，理論知識多，抽象思維為主的學科，學生對課程的興趣變得尤為重要。此外，教師在課堂上的講授，常常受到學生理解能力和質疑多困擾，讓有效的教學時間內很難達到完美的教學效果，課堂上教學內容灌輸不足，導致學生在課后進行學習的情況時有發生，這樣占用許多學生課余時間，讓學生對《電路》課程產生抵觸情緒，從而產生更嚴重的負面影響。

2.2 電氣類專業《電路》教學內容和難點較多

電氣類專業《電路》是基礎課程，很多內容與學生前期所學習到的知識無法有效接軌，尤其是對于概念性較強的知識點，在從前的學習內容中沒有現成的知識可循，這增加了教學內容的枯燥。另外，電氣類專業《電路》課程所涉及的知識點較為全面，不僅涉及物理學中的知識，也涉及了數學中的函數運算。知識涵蓋面寬，增加了學生學習的難度。

3 電氣類專業《電路》課程教學模式改革

3.1 小組合作教學模式在《電路》課程教學中的應用

在進行電氣類專業《電路》課程教學中，小組合作教學模式常常會被應用到課堂上。電氣類專業《電路》課程的內容涵蓋的知識面較寬，知識點較多，而且具有靈活多變的特性。在課堂教學中，教師可以在講授課程內容后，采取小組合作的方式，圍繞課程中的教學知識點和相關案例或習題進行分組討論。多人的智慧常常能夠使問題的多面性得到全面的發掘，通過小組合作討論，學生能夠將《電路》中，不同的連接方式和達到的不同效果都逐條發掘出來，從而提高學生對課程內容的理解。

通過小組合作的教學模式，能夠讓學生的知識面得到有效的互補，而且在分組討論的過程中，通過學生對知識點的表達，加深學生對概念的理解，提高學生對問題點的認知。在討論中，學生能夠主動開動腦筋，找出對方在思路上的優點和漏洞，形成快速準確的判斷，提高學生綜合思維能力。

3.2 電氣類專業《電路》課程教學中，加強實驗教學法的應用

實驗教學法是讓學生通過實驗，利用現實中的設備和材料，結合課程內容進行操作，一方面可以通過實驗的方式，對教學內容的知識點進行驗證，另一方面，可以通過實驗的過程中各種變化和現象，總結出相應的結論。在電氣類專業《電路》課程教學中，實驗教學法不但受到同學們的歡迎，在教學效果上也有很不錯的表現。實驗教學法可以提高學生的動手能力和對課程中案例的掌握，還能夠讓學生通過實際操作，加深對教學內容的記憶。通過實驗的方式，可以把電氣類專業《電路》課程中比較抽象的概念和理論變得更加具體化和形象化，使課堂平淡而枯燥的教學方式變得更加形象生動，從而提高學生對電氣類專業《電路》內容的興趣，培養學生主動參與到教學進程中，構建出學生在教學過程中的主體地位。

在進行實驗教學法對《電路》課程進行教學時，教師需要事先做好實驗的準備，包括實驗所用的材料、儀器和設備等。而且還要事先讓學生對課程內容進行系統的預習，了解實驗的步驟和操作基本流程。在進行實驗前，教師要通過講授對試驗進行充分的說明，讓學生理解實驗的意義和目標。

3.3 利用多媒體與板書相結合教學

傳統的電氣類專業《電路》課程教學模式是采用教師在黑板上進行板書講解，學生通過書本結合著教師的講解對知識進行認知和領會的過程。這種方式的優點在于能夠實現教師和學生之間的互動，學生在遇到難以理解或無法對過往的知識點相結合的情況，隨時能夠發問，教師針對學生提出的問題進行重點講解或對過往知識點進行復習或回憶，讓學生具有清晰的課程學習思路。缺點在于這種方式加大了教師在進行板書書寫和課程的講解上，而減少了教師在輔導方面的時間比例，使課堂上的時間利用率不高，往往會造成課堂正常的教學任務無法在有效時間內完成，一個連貫性的教學內容往往會分解開兩節或更多的課時進行教學，使學生無法實現連貫性思維，對教學內容缺少全面的掌握，降低了課堂教學效果。同時，這種方式也消耗了教師在教學中的精力，增加了教師在課堂上的體力消耗，無法將課堂內容涵蓋面進一步擴大，限制了課堂內容的寬度。

隨著現代計算機技術和網絡技術的發展和提高，多媒體網絡技術已經在很多課程教學中得到了廣泛的應用，在進行電氣類專業《電路》課程教學方面，計算機網絡及技術和多媒體技術也能發揮重要作用。通過多媒體技術，學生能夠通過圖片或視頻的方式，輕松而直觀的學習課程內容。多媒體教學的優點在于課程涵蓋的內容較多，在講解過程中具有較高的連貫性，而且多媒體教學能夠實現視頻動畫和聲效等功能，這樣能夠通過多種感官的刺激讓學生獲得全方位的感受，從而能夠加深學生的記憶。但是，多媒體教學也有自己的不足，多媒體教學在應用的手段上的多樣性，常常會讓一些學生不能夠集中注意力，無法取得傳統教學模式下的思考。一節課過后，常常感覺到頭腦空空，學習的成就感不強。

因此，采用傳統的板書授課和多媒體教學相結合的方式進行電氣類專業《電路》課程教學更容易取得較好的效果。學生通過多媒體了解課程內容，通過教師板書對多媒體內容的進一步補充，以及課堂上師生的互動，使課堂教學不僅在形式上更加豐富多彩，從內容上也更加圖文并茂。

3.4 培養計算機應用能力，采用學習軟件輔助教學

隨著計算機技術和網絡技術的發展，教學方式也實現了多樣化，尤其一些教學方面的軟件的開發和普及，已經逐漸走進了學校的課堂中。電路仿真軟件和商業數學軟件相繼開發出來并且得到了普遍的推廣與應用。因此，在對學生進行課程教學的同時，鼓勵學生學習計算機應用技術，在提高計算機能力的同時，通過現有軟件的幫助，不僅能夠提高學生對《電路》知識的學習興趣，還能夠通過軟件進行模擬實踐，加深對教學內容的理解。同時，教師在計算機應用技術方面也需要進一步加強，教師的思維方式會直接影響到學生。

3.5 參與社會實踐，提高學生學習興趣

在電氣類專業《電路》教學中，如果能組織學生到相關的電氣設備加工等企業進行實地考察，讓學生能夠對電路知識在實際生活中應用有著更加具體的認識，對《電路》課程基礎學科地位有更清晰的認識。通過這樣的實踐活動，能夠實現基礎理論和具體實際的結合，提高學生綜合素質能力。

4 結語

電路是我國電氣類專業教學中一門基礎學科，只有學好電路課程才能夠為以后的各學科奠定好基礎，因此，教師員工要給予充分重視，一方面要提高自身對知識的認知和理解，提高課程教學設計水平，另一方面，也要與時俱進，結合當前科學技術、網絡科技和多媒體高度發展的新形勢，結合傳統的教學方式方法，努力創新，從而找出更加適合《電路》課程教學的新模式，使教學水平得到進一步提高。