幼兒園保教質量提升的策略探析

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園應將教育和保育工作的統(tǒng)一作為工作核心，對幼兒實施全面的教育，促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展。2018年中共中央、國務院頒布的《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《意見》）中對“提高幼兒園保教質量”提出了明確要求，如：全面改善辦園條件、注重保教結合、完善學前教育教研體系、健全質量評估監(jiān)測體系等。下面，結合我園實際，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、堅持科學保教的前提下，談談我們是如何從幼兒園內部管理、師資隊伍建設、課程的開發(fā)與實施、衛(wèi)生保健工作的落實以及家園共育質量的保障等方面入手，來探尋幼兒園保教質量提升策略的。

一、加強幼兒園內部管理，促進幼兒園內涵發(fā)展

《意見》在總體要求中強調了幼兒園要堅持“規(guī)范管理”的原則。秉承規(guī)范發(fā)展的要求，我們非常注重健全幼兒園的規(guī)章制度，在“以人為本”管理理念的指導下，加強班子的建設，關注教師的成長。希望通過管理效能的有效提升，提高幼兒園保教質量，促進幼兒園內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

1.加強領導班子的建設。幼兒園的管理離不開一支政治堅定、思想過硬、作風優(yōu)良、敢于創(chuàng)新的高素質干部隊伍。作為幼兒園改革、建設、發(fā)展的決策者、組織者和推動者，我們充分認識到了班子隊伍建設的重要性，也清楚班子成員的思想素質、能力素養(yǎng)等都會對幼兒園的發(fā)展方向產生深刻的影響，甚至是決定性的影響。為此，在組建班子成員時，均歷經層層考核選拔，同時根據(jù)工作需要進行優(yōu)化調整。我們希望借助班子成員年輕化、知識化、專業(yè)化的優(yōu)勢，提升幼兒園的管理效能；也希望通過班子成員榜樣示范作用的發(fā)揮，增強班子的凝聚力、向心力，帶領全園教職員工齊心協(xié)力做好保教工作，促進幼兒園的全面發(fā)展。

2.樹立“以人為本”的管理理念。幼兒園的內部管理，首先是對人的管理。一直以來，我們都堅持“以人為本”的管理思想，關注教師個人價值實現(xiàn)的需求，將教職工的發(fā)展作為幼兒園管理工作的重要內容。我們充分挖掘教師的工作潛力，激勵教師在教育教學實踐中實現(xiàn)自身的價值；我們充分調動教師工作的積極性，形成了全園教職工“園興我榮”的主人翁意識。

3.健全各項規(guī)章制度。為了更好地實施對幼兒園的規(guī)范管理，我們建立健全了各項規(guī)章制度，如：各部門崗位責任制度、教職工考勤制度、學習會議制度、教研工作制度、安全保建制度等等。通過對制度的嚴格執(zhí)行，通過過程的細化管理，規(guī)范管理手段和教師保教行為，在保障保教質量的同時，也讓幼兒園的管理逐漸走向成熟規(guī)范。

二、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展

幼兒園本著“塑形象、強素質、嚴管理”的工作思路，抓好師德師風建設，抓實業(yè)務技能基本功訓練，扎實做好保教研究工作，使各項工作長流水、不斷線，實現(xiàn)了保教保育質量的全面提升。

1.加強對教師的人文關懷。幼兒園秉承以人為本的管理理念，堅持服務教師，為教師的成長提供最有力的支持，從關注支持教師的專業(yè)發(fā)展，到關心關懷教師的身心健康，時時讓教師感受到幼兒園的人文關懷。為了增強教師隊伍的凝聚力和團隊活力，幼兒園工會組織還開展了一系列老師們感興趣又有意義的團隊活動，讓他們在各種人性化的趣味活動中感受到園所的溫暖和職業(yè)的幸福。

2.營造追求卓越的學習氛圍。為激勵教師不斷超越自我，提升自身的學歷和能力，幼兒園鼓勵和支持教師參加各種學習培訓，并在學習的時間上予以保障，在經費待遇上給予相應的政策。同時，幼兒園也為每一位教師創(chuàng)造各種培訓機會，一是讓教師走出去到市、區(qū)內優(yōu)秀的姊妹園交流學習；二是派教師外出參加市區(qū)組織的專業(yè)培訓，三是開展園本培訓，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

3.構建階梯幫扶的成長計劃。針對不同教師制定個性化的成長計劃，是我們促進教師專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措。如：對于初任期的新教師，幼兒園從教學活動設計、觀察記錄和家園溝通等方面幫助她們適應工作需要；對于探索期的教師，幼兒園重點在班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、有效教學上給予指導；對于成熟期的教師，幼兒園提出了更高的要求，希望他們在專業(yè)上發(fā)揮輻射引領作用，注重工作的評價和反思，鼓勵他們勇于超越和創(chuàng)新。

4.開展各種形式的教研提升活動。教研工作是幼兒園教學管理的重要內容之一，是提高教學質量的“核心力量”，它直接影響著幼兒園的保教質量。因此，我們非常重視教研活動的開展。同時，在實施教研實踐的過程中，我們注重選擇契合教研內容的教研形式，以最大限度地達成教研目標，提升教研效果，促成教師能力的提升。如：我們通過建立研訓一體的園本研修模式，為教師們搭建學習交流的平臺，形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風；通過開展問題式的教研活動，由教研組長組織教師開展研討，解決實際工作中遇到的各種難題；通過“一課三磨”等磨課式教研，在說課、上課及評課的不斷打磨中，逐步解決課堂活動過程中可能出現(xiàn)的疑難問題，形成最優(yōu)化的活動教案，達成保教質量的有效提升。

三、加強課程建設，提升教育教學質量

以質量求生存，以特色求發(fā)展，已成為現(xiàn)今幼兒教育發(fā)展的新趨向。為了不斷為幼兒園的發(fā)展注入創(chuàng)新活力，在實施五大領域常規(guī)教學的基礎上，我們堅持遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，圍繞促進幼兒全面發(fā)展的目標，著力特色園本課程的開發(fā)和實施。

1.嚴格執(zhí)行課程計劃。我們認真落實《幼兒園教育指導綱要》精神，努力構建和諧獨特的課程體系，并通過有效的管理手段促進課程計劃的順利實施。如，每年寒暑假，幼兒園都會組織教研組長、班主任、骨干教師集中交流、研討，提前制定出新學期的教研計劃、保健計劃，要求各班級根據(jù)幼兒園的大計劃制定出班務計劃和學期工作計劃。對教師備課一周一查，加大評價力度；規(guī)范管理，要求教師做到課前有教案、有教具，準備充分。同時，園領導經常深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；將平時的工作成績納入教師年度考核項目，使各項工作走向制度化、規(guī)范化。

2.樹立“一日活動皆課程”理念。除了抓好常規(guī)課程的落實，我們也樹立了“一日活動皆課程”的教育理念，注重將課程目標滲透于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮一日活動的整體教育功能。我們充分利用一日活動各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，有機滲透幼兒園語言、社會、科學、藝術、健康五大領域的教育目標，實現(xiàn)幼兒園五大領域教育目標與幼兒一日生活的有機融合。我們提倡教師抓住不同環(huán)節(jié)隱藏的教育契機，積極探索具體而又切實有效的途徑與方法，讓幼兒在一日活動中身心得到健康發(fā)展。

3.著力開發(fā)園本特色課程。我們在遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的基礎上，圍繞促進幼兒全面發(fā)展的目標，不斷探索、創(chuàng)新，在開發(fā)特色課程、開展特色教學活動方面做了許多有益的嘗試。如：在分析了我園幼兒和師資情況后，我們把健康特色課程的開發(fā)，特別是籃球課程作為幼兒園課程開發(fā)的主要項目來布置和落實。籃球運動是一個需要全身都參與的一種體育活動，在深入研究幼兒籃球活動的內容、形式、途徑后，我們從簡化籃球的教法入手，積極尋找適合幼兒年齡特點和運動特點的教學方法，開發(fā)了幼齡階段多樣化的籃球運動和籃球游戲。幼兒把籃球當成游戲伙伴，在“玩中學，學中玩”中喜歡上籃球、愛上籃球、玩轉籃球，在快樂的籃球活動中玩出花樣、玩出健康、玩出智慧、玩出自信。籃球課程的實施，不僅發(fā)展了幼兒手腳協(xié)調能力，促進了幼兒身體素質和籃球技能的提高，也培養(yǎng)了幼兒團隊合作、不怕困難的體育精神，同時還促進了幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應能力、應變能力、自我控制能力等多種能力的綜合發(fā)展。

四、加強衛(wèi)生保健工作，促進幼兒健康成長

由于兒童還處于身體不斷生長發(fā)育的階段，免疫功能低下，在幼兒園這樣一個集體聚居的環(huán)境下，極易造成疾病的傳播和流行。因此，幼兒園必須做好各項衛(wèi)生保健工作，堅持保教結合、保教并重。

1.嚴格執(zhí)行安全標準。對照《武漢市托幼機構衛(wèi)生保健工作評估》標準，我們認真落實晨午檢及消毒制度，按時填寫好各項紀錄，做到“一看、二問、三摸、四查”，及時掌握幼兒生理狀況，做好幼兒的生活護理工作。根據(jù)幼兒年齡特點，我們每天堅持開展兩個小時的體育、游戲活動；午睡時堅持巡視，保證幼兒得到充分的休息。環(huán)境衛(wèi)生每周大檢查，床單被套每半月清洗一次，被褥每月曝曬一次，玩具每周用消毒水浸泡消毒一次等；每名幼兒“一杯兩巾”，餐具每天消毒，通過每一項工作的細致落實，確保流行性疾病的發(fā)生率為零。

2.加強安全工作的宣傳和落實。我們一直堅持把安全工作放在首位，采取了各種措施來保障幼兒的安全。如：加強宣傳教育工作，根據(jù)各年齡段幼兒特點設置安全教育活動內容，組織幼兒開展不同內容的“安全主題”教育活動；每學期開展一次防火及防震安全演習活動，邀請專業(yè)消防人員進園為全體教師和幼兒進行防火逃生常識的講座。由專人負責定期檢查、維修更換安全設施設備，并做好詳細記錄；建立健全各項應急處置預案，安全資料由專人負責管理；加強相關法律法規(guī)的學習，引導教職工在工作中增強法律意識和責任心，認真履行崗位職責，確保依法執(zhí)教，維護兒童的合法權益。

五、加強雙向互動，提高家園共育質量

教育家陳鶴琴說過：“幼稚園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，為了提升家園共育的效果，我們不斷加強與家長的溝通與聯(lián)系，并采取一系列的措施協(xié)助家長提升家庭教育的能力。

1.重視新生家長培訓。開學前，幼兒園會向新生家長介紹園所情況，包括辦園方向、辦園宗旨、師資配置、教學設施設備、課程設置，給家長發(fā)放幼兒作息時間表、營養(yǎng)食譜、孩子入園須知等。這樣的做法，為的就是讓家長充分了解幼兒園，讓家長能根據(jù)幼兒園的作息時間和活動安排做好協(xié)調和配合工作，保證家庭教育與幼兒園教育的一致性。

2.規(guī)范開展家長工作。幼兒園成立了家長委員會、膳食委員會，成員會定期改選。每個學期初，幼兒園都會召開家長代表會議，共同協(xié)商、討論確定幼兒園各項活動安排，充分調動家長參與幼兒園活動的積極性；每學期也會有組織地開展各種家長學校活動，為家長提供科學育兒的知識和技能。

3.多渠道開展家園聯(lián)系。每班每月更換家長園地；每學期召開1次家長會和1次親子運動會，組織1—2次家長開放日活動；每兩周發(fā)放家長互動手冊。

提高幼兒園的保教質量，并非做好某一兩個方面的工作就可以實現(xiàn)的。作為幼兒園管理者，只有全方位地抓好幼兒園的各項工作，堅持保育教育結合、保育教育并重的思想，不斷提升教師教育教學水平，不斷強化衛(wèi)生保健工作，不斷加強與家長的聯(lián)系和溝通，才有可能實現(xiàn)幼兒健康發(fā)展、全面發(fā)展的教育目標。