新時期高校貧困生思想政治教育路徑探析

摘 要：隨著經濟的發(fā)展，我國貧困生的特殊群體引起了社會的極大關注。本文結合新時代貧困大學生的特點，仔細梳理大學貧困生資助工作中出現的問題，詳細的論述了全面健康成長的重要性，對正確的開展思想政治教育工作進行有效探析。

關鍵詞：新時期 貧困生 思想政治教育

一、引言

新時期，大學貧困生的資助政策有了新的調整，不僅僅增加了資助項目，且資助資金也有了大幅的上漲。 教育部為保證高校家庭經濟困難學生順利完成學業(yè)， 初步建立了“獎、貸、助、補、減”相結合的高校家庭經濟困難學生資助政策新體系。在高校，貧困生的日常管理和思想政治教育是輔導員的重要工作之一。貧困生的工作已經得到了發(fā)展，且大多數學校都已經建立起了貧困資助體系。但從整體來看，部門人員配備不足，缺乏思想政治教育專業(yè)的背景，他們更多的經歷是放在貧困生的資助工作上，而忽略了其思想政治教育的工作。因而，本文以輔導員的工作為出發(fā)點，對加強貧困生思政工作做了較深入的分析。

當前，高校學生群體已主要由“90后”組成。這代學生的生長環(huán)境和行為方式更多地受到了互聯網思維的影響。 “90后”貧困生作為一個特殊群體，自我封閉等心理問題更加突出。因此，研究貧困大學生心理特點，幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質，使他們避免、減輕和擺脫由于挫折而產生的心理貧困，以更加積極的心里狀態(tài)去適應大學生活已成為輔導員的重要工作。

二、當前高校貧困生資助工作中出現的主要問題

從高校的貧困大學生的思政工作來看，主要集中在中短期的顯性效果方面，而忽略貧困生長遠的道德能力的培養(yǎng)。因而，高校大學生在資助工作中面臨諸多問題。

（一）高校貧困生誠信教育缺失

在高校中，絕大部分家庭困難學生的狀態(tài)是積極向上的，但在具體政策的實施過程中也存在諸多問題。雖然高校的資助體系從整體上看是公平、公正和公開透明的，但由于受到多種因素的影響，加之學生思想覺悟和道德水平需進一步提高，因而給資助政策實施效率造成了不良影響。高校在對貧困生的認定過程中，主要是依據學生提供的貧困證明，但如果某些貧困學生無法取得貧困證明，而部分家里經濟基礎較好的學生，可能會通過特殊渠道獲取貧困證明。 因此，這些現象終將導致貧困生的認定工作得不到有效落實。究其原因，是高校貧困生的思想道德以及誠信方面造成的制度的缺失。

（二）思想政治教育的針對性不強

高校中的貧困生思想政治工作是一項經常性的工作，由于貧困生有多個不同類型的問題，因而高校應采取多種方式對其進行引導和教育。

當前貧困生的思想政治教育方式比較單一，缺乏有效的科學理論，也沒有達到教育的本質和目標，因而偏離了貧困大學精神與經濟共扶貧的初衷。根據一項調查顯示，有近40%的大學生表示對現在的資助政策不了解，更有甚者將國家對貧困學生的資助曲解為一種投資行為。各種現象表明，高校貧困大學生思想政治教育工作任重而道遠，因而，我們要結合當代大學生的特點有針對性地開展思想政治教育工作。

（三）高校貧困生精神資助相對滯后

當前高校針對貧困生建立起來的心理健康教育體系尚未完善起來，高校獎主要精力都集中在資助項目和金額方面，而忽略了貧困生在精神方面扶持的重要作用。由于相應的心理咨詢服務體系不健全，心理專業(yè)人員配備人數不夠，導致心理咨詢工作難以有效開展。加上高校重治療，輕預防的弊端，只有當貧困生心理出現問題后才采取措施，缺少了必要的前期貧困生心理預防宣傳工作。考慮到貧困大學生出現心理問題的影響因素是多方面的，所以，高校應當承擔起引導貧困生適應社會環(huán)境、加強人際溝通、提高綜合素質的責任和義務，達到經濟資助與精神資助共扶持的育人目標。

三、多角度提升新時期貧困生思政教育工作質量

（一）做好貧困生的心理健康教育

大學輔導員在解決貧困生經濟困難的同時，更應該注重貧困生心理健康的輔導工作，在班級內增加心理委員會關注貧困生的心理狀態(tài)和思想情況，通過同學間的溝通和交流讓貧困生感受到集體的溫暖、同窗的友誼，進一步增強自信心。輔導員建立貧困生心理檔案，對每個貧困生進行動態(tài)監(jiān)測，及時掌握他們的心理狀況，對心理問題突出的貧困生進行及時必要的干預，對貧困生進行有關挫折感、人格完善等方面的心理輔導，使他們學會自我調節(jié)，有效的指導他們建立起良好的心理防御機制，鼓勵他們進行自我完善、自我修養(yǎng)，用潤物細無聲的關愛和幫助引導他們走出心理困境，打消心中疑慮，真正走上健康發(fā)展的道路。

（二）依托新媒體做好溝通交流

互聯網已成為“90后”這大學生生活中重要組成部分，通過微信、微博、QQ等是與其進行交流的重要途徑之一。 因此，思政教育工作者應充分利用網絡資源，占領貧困生網絡思想政治教育陣地，通過QQ、微博、微信等，借助這些平臺加強與貧困生之間的交流與合作。通過面對面的交流，網絡平臺更能消除彼此間的隔閡和心理距離。同時通過觀察貧困大學生發(fā)表于網絡上的動態(tài)信息，能及時了解他們的性格特征、近期動態(tài)、心理狀態(tài)甚至是突發(fā)狀況等，從而有利于及時發(fā)現他們的心理訴求，給予人文關懷。 充分發(fā)揮網絡教育平臺的功能是一種運用時代產物解決新時期問題的良好方式，是當下貧困生深度教育工作中的一種良策。

（三）為貧困生的成長搭建舞臺

高校輔導員不僅自己要關愛貧困生，更要通過班級同學間的團結友愛、互相關心和幫助，讓他們感受到學校里大家庭的溫暖。鼓勵貧困生積極參加集體活動，加強同學之間的思想交流，主動為他們提供舞臺，創(chuàng)造充分展示自己特長的機會，為他們的成長搭建平臺，營造健康向上、互幫互愛的校園文化環(huán)境。高校輔導員要做好貧困生生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，加強其就業(yè)能力的訓練，改變傳統(tǒng)的落后的擇業(yè)觀教育，積極幫扶其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從“獎學金、國家助學貸款、勤工助學、助學金、困難生補助”五方面做好貧困生解困工作，公平、公開、公正地認真做好高校貧困生的認定工作，國家獎、助學金的評定工作，貧困補助、愛心基金的發(fā)放工作，勤工助學崗位的推薦工作以及國家助學貸款工作等。

（四）利用課堂教學正面引導

課堂教學是高校中思想政治教育的主要形式，因此，如何有效的利用課堂教學開展思想道德教育就成為主要的模式。高校輔導員是開展思想道德的主要力量，高校應充分發(fā)揮各類教師的育人作用，從而形成全員教育。以靈活多樣的課堂教學為主要形式，采用多種教學方法，突破傳統(tǒng)的單一說教式教學局限，對學生進行正面的引導，使學生能夠將識其理與踐其行有機結合。

針對新時代大學貧困生的特點，除了第一課堂的正面一道外，還有結合第二課堂的作用，充分發(fā)揮其補充的效果。大學可以充分的利用宣傳欄、電子屏、校內網絡及條幅宣傳等多種方式建立起強大的宣傳平臺和體系，持續(xù)的加強思想政治教育，用正確健康的輿論導向影響學生。通過專題啊靜坐、主題演講、個人事跡報告等方式另外，還可以通過舉辦專題講座、主題演講比賽、先進個人報告會等方式調動學生參與思想政治教育主動性，讓學生在第二課堂的方式中自覺樹立起良好的品德意識。

貧困生的問題不僅僅是高校的問題，同時也是社會上應普遍關注的問題和焦點，需要通過政府、社會、高校、家庭的各方面努力得到妥善的解決。高校輔導員對貧困生的思政工作對解決大學生貧困實際問題有著直接的影響。因而，輔導員應采用多種手段做好貧困大學生的思想政治工作，解決和改善貧困大學生在生活、工作和學習上的問題幫助貧困大學生從困境中崛起，成為國家的有用之材。

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作者簡介：李丹，碩士研究生，天津城建大學輔導員，研究方向：學生思想政治教育、就業(yè)指導與管理、學生助困。