技工教育管理模式改革和探索

田維成

摘 要：隨著我國社會經濟的進一步發展，社會的發展對于高技能人才的需求也越來越大，而職業院校作為重要的人才培養基地，其管理的模式已經跟不上時代的發展，需要對技工教育管理的模式進行改革，以此來保證人才培養的質量。基于此，本文就簡要分析了目前技工教育管理模式所存在的問題，并提出了相應的改革建議，希望可以為相關從業者提供參考借鑒。

關鍵詞：技工教育 管理模式 改革措施

引 言

在過去很長時間里，我國大部分的職業院校教學管理模式都是以其應試教育為主，沒有充分考慮到社會的快速發展和市場經濟的變化，導致其管理的模式無法滿足高技能人才的培養需求。因此，需要相關院校結合教育教學改革的要求，在考慮自身實際情況的基礎上對技工教育管理的模式進行改革，從而解決人才培養技能化的問題，為社會經濟的發展輸送更多的人才。

一、目前技工教育管理模式所存在的問題

1.教學管理模式的落后

在部分職業院校的教育教學中，依然存在著傳統的教育管理方式。但是，隨著社會的不斷發展，現如今教育教學對于學生的個性化發展以及核心素養的發展更加重視，不僅是要讓學生具備基本的知識與技能，還需要為學生的個性發展提供良好的環境，滿足學生的個性化需求。然而，在實際的教育管理中大多數職業院校在這方面還不夠重視，教育的觀念和管理的方式都比較落后，培養的人才也無法滿足現如今社會發展的需求。

2.教學管理人員的素質能力不足

教學管理人員的素質能力在一定程度直接決定了教育管理的水平。目前，部分職業院校的教學管理工作人員就存在著素質能力不足的情況，主要是一些工作人員由于受到傳統管理理念的影響，很難及時轉變過來，同時因為一些管理者的年齡較大，他們對新的管理理念在短時間內也很難得到改變，存在著對新管理模式的抵觸，導致了技工教育管理模式改革的停滯。

3.教學專業設置的不合理

教學專業設置的不合理也是目前技工教育管理中存在的現實問題，一些職業院校在教學專業的選擇和設置時，并沒有充分考慮到社會市場經濟的發展，也沒有結合學生的實際需求，依然按照以往的專業設置和教學方式進行。即使有一些院校引進了國內外先進的教育管理理念和教學理念，但是沒有充分考慮到自身的實際情況，使得最終的效果并不是很理想，導致很多學生在畢業后面臨著就業困難的情況。

二、技工教育管理模式的改革建議

1.及時轉變教育管理理念

隨著教育教學和社會的不斷發展，學校應該及時轉變教育管理的理念，不能還是采取傳統的方式開展教育管理工作。首先，應該積極了解學生的需求，并且根據實際情況來盡可能選擇合適的教育管理模式。其次，應該重視學生的個性化發展，不能培養出來的學生只具備應試能力和基本的技能，缺少相應的實際應用能力和主觀能動性的發揮。要在教育管理的過程中注重學生職業技能、職業素養等各方面的全面發展。最后，應該改變以往的教學方式，要根據學生的學習能力和身心特點來創設合適的教學情境，如技術競賽等方式，激發出學生的興趣，并提升學生的實踐能力。

2.加強管理團隊的素質能力培訓

作為影響教育管理水平的關鍵因素，學校應該加強對于管理團隊人員的素質能力培訓。首先，要定期舉行相關的培訓或者講座，讓他們可以在其中吸收先進的管理理念和方式，并要求相關工作人員可以有效掌握所學的內容。其次，要建立相應的考核制度，考核的內容主要是他們在實際工作中落實教育管理模式改革要求的情況，以此來督促教育管理的改革有效制定。

3.結合社會的實際需求設置相應的課程

職業院校本身就是以培養學生實踐能力為目標，所以在課程的設置上應該盡量增加實踐的課時，其主要以提升學生的應用能力為主。首先，要充分結合社會發展的實際需求進行課程的設置，強調課程的實踐性。其次，要進一步完善評價體系，對于學生的學習評價要不僅以應試成績為主，要結合其實踐能力、課堂表現以及主觀能動性發揮等各方面進行，確保評價的合理性與科學性。最后，職業院校應該積極與當地的相關企業進行合作，通過讓學生提前前往企業進行實習，來了解相關的工作節奏，減少學生畢業后的適應時間。同時學校也可以根據與企業的交流，學習行業的先進技術與知識，并在實際教學中進行滲透，促使學生可以及時了解到行業發展，培養出更多社會所需要的高技能人才。

結束語

總之，技工教育管理模式的改革是教育教學發展的必然要求，也是符合社會發展的趨勢。因此，相關職業院校應該重視對自身教育管理模式的改革，要充分依據國家相關的政策以及社會需求進行，這樣才能保證其教育管理模式的科學合理性，才可以為國家和社會培養出更多的高技能、高素質人才，從而促進職業院校教育教學的可持續發展。

參考文獻

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