淺談高中生如何掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和其重要性

劉益典

摘 要：高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。本文通過(guò)分析目前我國(guó)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍現(xiàn)狀，介紹了高中生正確掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的途徑及其重要性，以促進(jìn)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 重要性

一、高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)是高中時(shí)期必須要修習(xí)的一門學(xué)科。作為一門世界語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)的意義不言而喻。但是對(duì)于我們很多高中生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件痛苦的事情。同傳統(tǒng)教學(xué)一樣，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)偏重知識(shí)的機(jī)械灌輸，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)以及實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。而我們高中生在此教育體制之下，絕大多數(shù)都是機(jī)械死板的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不停地背單詞、刷題，將“題海戰(zhàn)術(shù)”當(dāng)作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的法寶，很少有人能夠找到科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。再加上沒(méi)有理想的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)只能從書(shū)本中來(lái)、從課堂中來(lái)。長(zhǎng)此以往，我國(guó)高中生普遍出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械化的問(wèn)題，此現(xiàn)象多年來(lái)一直存在，值得我們每個(gè)人深刻思考。

二、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的重要性

學(xué)習(xí)方法在當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)被提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取Ｒ揽靠茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)更為重要，只有找到了正確的、適合自己的方法，才能在相同時(shí)間內(nèi)取得更高的學(xué)習(xí)效率。

（一）提高用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流的能力

英語(yǔ)是一門極為注重連貫性的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，漢語(yǔ)和英語(yǔ)雖有很多共同之處，但也有許多不同。高中生平時(shí)使用漢語(yǔ)交流，大都是憑借母語(yǔ)環(huán)境下的本能在交流，這個(gè)過(guò)程中缺少大腦的思考。但使用英語(yǔ)——一門相對(duì)陌生的語(yǔ)言，在不同的語(yǔ)境中的遣詞造句都有不同的方式，使用不熟練的學(xué)生就很容易出現(xiàn)類似“Good good study，day day up”、“You can you up.”的“中國(guó)式英語(yǔ)”。只有掌握了合適的方法，才能更好幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)過(guò)的單個(gè)詞匯被精確地運(yùn)用在短語(yǔ)、句式與習(xí)慣搭配時(shí)才能具備恰如其分的內(nèi)涵與色彩。

（二）促進(jìn)自身思維拓展

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是思維的鍛煉。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是使你掌握各種句式、詞匯，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身思維的拓展也是極為重要的一部分。我們?cè)谟洃浺粋€(gè)詞匯之后，可采取蔓延思維的方法。比如學(xué)習(xí)“l(fā)ive”這個(gè)單詞時(shí)，我們就可以從這一個(gè)很簡(jiǎn)單的名詞聯(lián)想出形容詞“alive”、動(dòng)詞“outlive”、名詞“l(fā)iveliness”以及“l(fā)ivelihood”，“deliver”，“delivery”等一系列由這個(gè)詞根組成的詞匯，以及它應(yīng)該在怎樣的語(yǔ)境下使用的問(wèn)題；從另一個(gè)方面說(shuō)，它可以加深我們對(duì)事物的理解和記憶，將一個(gè)小小的詞匯當(dāng)成種子，可種出一棵繁茂的詞匯之樹(shù)。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，一是因?yàn)樵谀刚Z(yǔ)的大環(huán)境下接觸一門完全陌生的語(yǔ)言，確實(shí)容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒；二是由于英語(yǔ)跟漢語(yǔ)一樣，包含了本民族的文化和精神，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味、晦澀難懂；再加上國(guó)內(nèi)普遍存在的教學(xué)方法的問(wèn)題，有同學(xué)不喜歡英語(yǔ)無(wú)可厚非。而萬(wàn)事萬(wàn)物都有解決的辦法，學(xué)習(xí)更是如此。良好的學(xué)習(xí)方法能讓我們?cè)谙嗤目陀^條件下取得事半功倍的效果，有進(jìn)步就會(huì)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望——想要變得更好，想要取得更好的成績(jī)，這在一定程度上便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高中生如何掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

既然掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法如此重要，那么在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生究竟該如何更好地掌握以及運(yùn)用學(xué)習(xí)方法呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本人提出了自己的一些思考：

（一）積極提問(wèn)，注重每一個(gè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

此處的“積極提問(wèn)”不僅指在課堂中遇到不明白的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，更強(qiáng)調(diào)的是在課下自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的自我提問(wèn)。比如我們都知道，閱讀英語(yǔ)名著可大大幫助我們了解英語(yǔ)文化，那么怎樣閱讀才更好？這時(shí)便可以采用自我提問(wèn)的方法。拿Helen Keller的Three Days To See來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂喿x之前要列出幾個(gè)問(wèn)題：

What's the story about？

What happened to the author？

How did the author get though the difficulties？

這樣一來(lái)帶著問(wèn)題去閱讀，我們就能更好的理解書(shū)籍想要告訴我們的道理。在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題也要及時(shí)解決。讀完之后我們可以再列出幾個(gè)問(wèn)題，以檢查自己的閱讀成果。

（二）自我培養(yǎng)“注意力”，提高記憶

眾所周知，一味扎在枯燥的課本里其實(shí)很難受到理想的效果，可很少有學(xué)生會(huì)為此做出新的探索。我們應(yīng)在合適的學(xué)習(xí)方法之上培養(yǎng)自己的注意力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，一定會(huì)收到意想不到的效果。舉個(gè)例子：在本人初一時(shí)的某一節(jié)英語(yǔ)課上，有一個(gè)環(huán)節(jié)是要分小組表演當(dāng)節(jié)課所學(xué)的課文，課后要背誦。在幾年后的今天，故事的內(nèi)容已經(jīng)不再記得，但課文中句式和詞匯的使用仍深深地印在腦海中。“注意力”是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，只有尋找可以使自己集中注意力的方法并親身實(shí)踐，才能逐漸掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)會(huì)變通，摒棄“拿來(lái)主義”，自我找方法

有些同學(xué)常常說(shuō)自己記憶力差，學(xué)不好英語(yǔ)，很多單詞當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候記得，很快就忘記了；或者課下明明復(fù)習(xí)過(guò)，不久又會(huì)忘記，于是一邊頭痛不已，一邊繼續(xù)背誦，常常事倍功半。可我們要明白，雖有“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，但此種方法并非適用于每一個(gè)人，學(xué)生要自己做出變通，比如一邊拼寫(xiě)一邊默讀。很多同學(xué)背單詞時(shí)不注重拼寫(xiě)，常出現(xiàn)把“road”寫(xiě)成“roud”，把“along”寫(xiě)成“alang”的情況。拿“population”來(lái)說(shuō)，我們不能只反復(fù)誦讀“p-o-p-u-l-a-t-i-o-n”的字母拼寫(xiě)，而不讀這個(gè)詞音，知道怎么讀對(duì)于正確拼寫(xiě)也十分重要。

結(jié) 語(yǔ)

英語(yǔ)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中生可以同時(shí)提高各種能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)與生活相關(guān)的長(zhǎng)期過(guò)程，要善于將其與生活融入到一起，從每一個(gè)不起眼的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中豐富自己，完善自己，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。同時(shí)興趣又是最好的老師，筆者相信，只要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓住這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一定能獲得質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)

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