略談法治教育在小學語文教學中的有效滲透

摘 要：在我國的普法宣傳教育工作中，中小學生一直都是工作的重點對象。在小學法治教育中，語文課堂是最為重要的場所，我們不能再將語文課堂當做學生聽說讀寫能力培養的場所，而是要將法治教育融入課堂教學中來，使學生具備良好的是非觀，養成正確的法治觀念。

關鍵詞：小學語文；法治教育；滲透

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.110

近幾年，我們經常能夠在電視、新聞上看到一些與青少年犯罪相關的報道，可見我們很有必要對青少年學生進行法治教育。法治教育不僅能夠幫助學生了解基礎的法律知識，還能促進他們的精神成長。將法治教育有語文教學融合在一起，不僅能夠幫助學生更好地理解語文知識，還能有效促進青少年的健康成長。筆者認為，我們可以從口語交際、教材內容、寫作三個方面來對學生進行法治教育的滲透。

一、在口語教學中滲透法治教育

近代著名的教育學家陶行知先生曾經說過：“學校即生活，生活即學校。”我們在口語教學過程中，經常能夠遇到學生日常生活中接觸到的情景，在這種情況下，教師就可以適當地引入一些法治教育，為學生的成長提供正確的方向。

例如，我們在生活和媒體報道中會看到一些違反法律的事件，教師就可以將這些事件應用到口語教學中來。我就利用多媒體將一些交通事故的照片呈現在學生面前，給他們帶來強烈的視覺沖擊，并引導學生闡述一下自己對于交通事故的感受。有的學生說：“好恐怖啊，一下子人就沒有了。”還有的說：“卡車把頭都撞沒了，真可憐啊！”“不知道撞人的車得賠多少錢呢！”“說不準還得坐牢。”學生議論紛紛，自由闡述了自己對于事件的看法。

再如，社會上出現了一則花季少女因為早戀失敗而自殺的新聞，我就在網絡上找到了相關的案例視頻，將其播放給學生看。在小學校園中，早戀的現象較為常見，這些事件和學生的自身有著密切的聯系，因此他們看上去比較緊張，還有一些局促的感覺。他們紛紛討論了起來：“真傻啊，這樣讓父母多難過啊！”“早戀很正常，但是她也太極端了。”……在這個過程中，學生的不僅掌握了一些法律常識，他們的口語能力也得到了有效的提高。

此外，在學生表達自己的觀點時，教師要結合學生的觀點從不同的角度和側面進行引導，使學生的思想能夠更為深入，從問題的根據產生思考。這樣，學生就能體會到法律規范的重要性，明白我們是生活在一個法治的社會，俗話說，沒有規矩，不成方圓，老師所播放的視頻就是因為超載行駛所造成的悲劇。關于超載的問題，我國的交通法規中明令禁止超載，但是仍然有很多人無視法規的存在，最終只能自嘗苦果了。少女自殺的案件則讓學生明白了道德這一底線。我們生活的也是一個道德的社會，要時刻將道德放在心中。少女自殺并不會讓她的男友受到法律制裁，但他不可避免地會受到道德的譴責，這會給他的心理造成很大的創傷與陰影，一輩子都難以擺脫。受當前社會環境影響，學生思想較為成熟，經常會有一些與自身年齡不符的舉止和思想產生。因此，教師必須及時引導，讓學生明白自己學生的身份，將學習放在第一位，切記自尊自愛，不可因為所謂的情感而走上絕路。

二、深入挖掘教材內容，將法治教育融入課堂教學

我們的語文教材中所涵蓋的課文類型非常多，學生生活的各個方面都有所涉及。教師要對教材內容進行仔細的甄選，使其能夠與法律法規的滲透結合起來，在潛移默化的過程中使學生受到法治教育。

如學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，教師不僅要讓學生明白雷鋒精神，向雷鋒同志學習，還要引導學生認識到，雷鋒叔叔是一名軍人，進而讓他們明白服兵役的重要性，在適當的時候，還可以將《憲法》中與服兵役相關的知識傳授給學生：保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一位公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。雷鋒叔叔不僅履行了服兵役的義務，他還在保護祖國的同時努力為人民服務，為很多人提供了幫助，是我們學習的榜樣。

在教學《父親、樹林和鳥》時，筆者就將《野生動物保護法》引入到了教學中來，讓學生明白野生動物是受到法律保護的，獵捕野生動物的行為是違法的，會受到法律的懲罰。這樣，學生不僅能夠對文中的父親產生不一樣的情感，還能樹立起保護野生動物的意識。

三、利用作文教學滲透法治教育

作文是小學語文教學中的一個重點和難點，它不僅能夠體現學生的綜合能力，還能幫助學生更好地體會生活，獲得獨特的生活體驗。我們可以將作文教學與法治教育相互融合，讓學生在寫作中體會法律，在法治教育中提高寫作能力。

以五年級的寫作題目“我的煩惱”為例，筆者在課堂上鼓勵學生寫一寫發生在自己身邊的真實事件。透過學生的作文，我看到很多平常看不到的信息：某個同學經常幫其他人寫作業，還針對作業內容收費；某些同學結伙向其他同學收保護費；某個同學要和另一個同學“決斗”……看到這些內容，我不免憂心忡忡，就在法治教育課上針對不同的同學展開了談話活動，并將一些校園血案呈現在學生面前。這些活動都給學生的心靈帶來了很大的震撼，他們逐漸接受了法治教育，改正了自己身上所存在的問題。

總之，作為語文教師，我們有責任和義務對學生實施法治教育，關愛他們的成長情況，讓語文教育為學生的健康成長提供強大的助力，增強學校法治教育的實效性。

參考文獻：

[1]陳大進.法治教育在小學語文課堂教學中的滲透[J].東西南北：教育，2018（9）.

[2]宋琴.法治教育如何在小學道德與法治課堂落地生根[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（31）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 李宗慶（1963.1— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：語文教育教學。