牽手信息技術，活化小學語文教學

鄒麗霞

【摘要】? 在素質教育改革的大背景之下，信息技術與各種學科的融合越來越常見，在語文課堂的教學過程中，我們就可以看到信息技術與語文教學的融合，這是一種信息技術與人文文化的結合。在信息技術融入以后，語文課堂變得更加有活力，不僅豐富了老師們的教學手段，也擴展了學生們的學習路徑?，F(xiàn)代信息技術在語文學習的過程中，對老師和同學們來說，都扮演著越來越重要的角色。本文主要從信息技術融合到語文課程教學的路徑來進行論述，希望可以給廣大語文教師提供一些借鑒。

【關鍵詞】? 小學語文 信息技術 教學過程

【中圖分類號】? G623.2? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-233-01

語文學科作為一門輻射范圍很廣學科，學習的效果和效率影響著同學們對于其他知識的學習，這就需要老師們重視對語文學科教學手段的改進。在這里，我們主要通過將信息技術運用到語文課堂中，來幫助老師們更好地進行教學工作，幫助同學們更好的進行學習。具體來說，就是需要老師們起到引領的運用，充分運用信息技術。

一、擴展語文學科涵蓋范圍

語文學科是一門基礎性、綜合性學科，它滲透到每一個學科之中。在學習語文的過程中，也會涉及到其它學科的學習。比如，在學習《秦兵馬俑》、《埃及的金字塔》的時候，就會涉及到對歷史的學習，在學習《圓夢飛天》、《神奇的克隆》時就涉及到了科技，在學習《姥姥的剪紙》時就會學習到中國的傳統(tǒng)文化。就是因為語文學科涉及范圍廣，包涵內容多，所以在學習的過程中就可以用到很多的方法。所以，語文課程的學習，就可以通過信息技術的使用，拓寬信息的獲取渠道，讓學習的內容不僅僅局限于課本知識。在學習課文的時候，太過局限往往會限制學生們的想象力，所以，應該同時向同學們介紹其它學科的知識，比如數學、自然、美術等。

二、完善教學路徑

1.營造氛圍，引導學生學習

學生對于任何學科的學習，如果需要他們主動積極，那就需要以興趣來作為支撐。如果說學習的內容是他們所感興趣的，那么他們的學習效果一定會比沒有興趣要高很多。在語文課堂教學過程中，信息技術的引入就可以讓同學們對學習內容感興趣。比如，在學習《二泉映月》時，單純的依靠老師們來描述這首曲子的優(yōu)美之處，學生們還是難以真正體會到的。但如果說老師們通過網絡下載下來這首曲子，在學習這篇文章的時候，直接播放給同學們聽，讓同學們仔細感受，那么同學們就可以知道作者所描述的感受是怎樣一種體會。這樣可以加深學生對文章內容的理解。

2.抓住學習瓶頸，幫助學生學習

每一堂課程的學習，老師們都會設立一個學習的目標，并且明確指出重難點。如何突破重難點，一直以來都是老師們苦苦解決的問題。在信息技術普及以后老師們又多了一種可以考慮的手段，比如說運用適當的媒體，幫助同學們學習理解，以達到理想的學習目標。比如，在學習《神奇的克隆》時，我認為教學的難點就在于如何讓同學們理解克隆到底是什么樣的一種技術。通常我們會說，克隆就是用一個事物的一部分，創(chuàng)造另一個與其完全相同的一部分。我找了一個紀錄片，記錄了克隆羊多利的克隆過程。在視頻播放的過程中，不僅同學們的熱情很高，而且她們自身對于克隆的內容更加了解了。

3.培養(yǎng)學生的語言敏感程度

如果說要對語言進行訓練，最重要的就是要培養(yǎng)語感。那么，如何進行語感訓練呢？對老師們來說最有效的做法就是把枯燥的文字轉化為形象可以感知的形象。信息技術，就可以幫助文字進行成功的轉化，讓文字活起來，激發(fā)學生們的想象力，從而讓學生們更加真切的體會到作者的情感。比如，我曾做過這樣一個實驗，在學習《牛郎織女》時，課上我先請幾位同學來朗讀課文。然后給同學們播放了這個課文配套的音頻，音頻中朗讀者繪聲繪色的交流，讓同學們能夠體會到牛郎織女之間的難分難舍的情感，同學們在學習的過程中特別認真。然后，我繼續(xù)讓同學們朗讀課文。效果顯而易見，他們在第二次朗讀過程中，生動形象了許多。因為，對于小學生，讓他們感受成年人的愛情還是需要一定的手段幫助的。

三、提供自主學習平臺

1.通過網絡渠道，提供同學自主學習平臺

單單依靠老師們課堂教學，學生們課堂學習，很難達到理想的學習效果，所以老師們需要提供一個同學們可以自主學習的平臺，平臺的建立就依賴于信息技術。比如，為了讓同學們可以在課前對課文的相關內容進行預習，老師們可以在電腦上建立一個資料庫，列出課文的重難點，列出課文中的學生們難以理解或者說可能不認識的字詞。然后，同學們在學習過程中，只要點擊相應的問題或者是漢字，就可以看到相應的解釋。學習的過程可以同步到老師們的記錄中，讓同學們可以通過網絡與老師交流，而且老師也可以了解學生們學習中的疑惑，在課堂上針對問題提出有針對性的解決方案，提高教學效率。

2.運用信息技術，引導學生獲取信息

學生們長期通過傳統(tǒng)的文本閱讀獲取信息，對文字的敏感度大大下降。如果可以讓同學們通過網絡，借助音頻、視頻、圖片來進行學習，他們的學習積極性會大大提升，讓他們有學習的欲望。比如，要求學生們在學習字詞的過程中，不要僅僅局限于課本，要通過瀏覽器搜索詞語，了解它更多的意思。在搜索的過程中，同學們會逐漸習慣借助網絡獲取知識，而且，學習了解到的相關知識會更加豐富全面。

總結

語文學科教學在與信息技術融合以后會讓語文自身的魅力更加突顯出來，但是，如何融合也是需要掌握方法的。最主要的就是老師需要掌握一定的技巧，讓同學們能夠接受信息技術化的語文，要從學生的視角，以學生的思路思考如何讓同學適應新的教學模式，搜集足夠的資料，選擇適當的時機，運用合適的方法，讓同學們以高效率學習，帶動同學們的積極性，挖掘同學們學習的潛力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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