小學數學家庭作業多元化設計

張齡鑫

摘 要：數學是小學階段的重要學科，為學生以后的學習發展提供有效的支撐。數學的學習效率離不開家庭作業的布置，這是輔助學生學習的最好方式。但是，在提升學生數學的過程中，教師應該注意家庭作業模式的靈活性和科學性，小學階段的孩子對于學習的認識不足，因此，在家庭作業布置中，教師應該充分考慮學生的學習特點，以激發學生學習興趣為出發點，更好地開展小學數學教學。

關鍵詞：小學數學；家庭作業；多元化；教學探討

數學家庭作業是數學課堂的有效延伸，科學的家庭作業有助于學生消化和理解課堂上學過的知識，便于學生提高自己的數學成績。而且教師在批改家庭作業的過程中，能夠清晰地了解到班級中學生的數學學習情況，從而對自己的教學和學生的學習有所認識，有助于教師不斷完善自己的教學模式。家庭作業對于學生數學成績的提高有著重要的幫助，為了激發學生的學習欲望，減輕學習的壓力，教師應該注重家庭作業的模式和類型，解決當前教學中存在的問題，以多元性和趣味性的家庭作業適合學生的發展。

一、當前小學數學教學中存在的問題

1.家庭作業過多，學生的學習壓力過大

小學階段的學習本應該是輕松愉快的，但是受應試教育的影響，家長和教師對于學生的學習格外重視，這就導致了孩子每天都有許多的作業和任務要做。在當前的小學數學教學中，教師為了讓學生掌握數學知識，依然采用題海戰術，布置大量的數學課后題，這樣的作業模式給學生增加了很大的學習壓力，磨滅了學生的學習興趣，不利于學生學習效率的提高。

2.數學作業模式單一，不能因材施教

家庭作業是考查學生知識掌握程度的主要途徑，也是各個學科教學的重要組成部分。需要教師投入更多精力，豐富作業形式。但是，在當前的小學數學家庭作業布置中，教師忽略了作業模式對學生學習效率的影響，教學理念過于落后，沒有將多元性和趣味性的作業模式融入數學作業當中，單一的作業模式降低了學生學習數學的欲望，學生反而會因為枯燥的數學作業產生厭學的心理，這樣的情況不利于學生數學成績的提高。而且，在作業的布置方面，教師沒有根據學生的具體情況進行分析，更沒有因人而異，影響了學生的整體學習效率，不利于學生數學成績的提高。

二、構建多元化的小學數學家庭作業模式建議

1.布置合理高質量的數學作業，減輕學生學習壓力

小學階段是孩子身心成長的關鍵時期，教學是為了讓學生更好地成長，而不是影響學生的成長。因此，在小學數學教學中，教師應該注重學生的心理發展，以更合理的方式開展數學教學。數學家庭作業應該避免題海戰術，不要給學生帶來太大的學習壓力。為了更好地促進學生的數學學習，在作業布置中，教師應該根據學生的學習情況，合理規劃學生寫作作業的時間，保證學生能夠高質量地完成數學作業。因此，在小學數學家庭作業布置中應該少而精，抓住學生學習中存在的問題科學設計，有效解決學生數學學習中的困難，減輕學生的學習壓力，學生才會更有積極性進行數學學習。

2.豐富小學數學家庭作業模式，提高學生的學習積極性

小學階段的數學知識學習主要是為了提升學生的數學基礎知識水平，小學數學教師應該了解學生的學習特點，構建科學的數學家庭作業模式，激發學生的學習欲望。例如：在家庭數學作業布置中，教師可以改變題海戰術的模式，以學生喜愛的故事或者學生生活實際為題干，激發學生的學習欲望，改變學生的學習心態，以趣味性的方法布置作業，讓學生在數學學習中感受快樂。并且作業不一定就是手寫形式的，也可以是小組實踐活動，由此提高學生的學習熱情，增加數學學習的新鮮感。

3.因材施教，提高孩子的數學學習效率

在一個班級中，學生會因為個人能力而產生不同的學習狀況，會存在數學知識薄弱的學生，也會存在學習能力較強的學生，班級中學習狀況的劃分應該成為教師布置作業的參考指標，在小學數學家庭作業布置中，教師應該根據學生的具體學習情況，因材施教，分層進行作業布置，設計不同的難度，夯實后進生的基礎知識，挖掘和拓展優等生的學習能力，讓全體學生都能有所提高，從根本上提升學生的數學學習效率。

小學數學課堂是引導學生進行數學學習，幫助學生形成良好邏輯思維的重要場所，數學作業是課后輔助教學的關鍵一環，學生在數學作業中能夠查漏補缺，提高對數學知識的理解。而有效的家庭作業能夠使數學教學更加的高效。為了提高學生完成作業的質量，教師需要靈活多元的進行家庭作業的布置，減輕學生的數學學習壓力，針對學生學習中存在的問題，構建趣味高效的數學作業模式，從而提高孩子的數學成績。

參考文獻：

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編輯 馮志強