新課標下的班級文化建設及其對小學生個性成長的影響

張昌齡

摘 要：在一個班級中，班級文化是靈魂所在，也是學生的精神家園。因此，班主任要加強班級文化建設，利用班級文化塑造學生的品格，助力他們的個性成長。闡述了班級文化的構成、意義，提出了一些性質有效的班級文化建設模式和策略，并陳述了班級文化建設對小學個性成長的影響。

關鍵詞：班級文化；小學生；個性成長

班級是學校的正式小群體，是開展教學活動的基層單位，也是學生生活及開展活動的集體單位，更是學校教育管理工作的單位，班級文化的建設對于學校的意義重大。在新課標教育理念下，學生的綜合素質得到提高，學生參與民主教學管理的方式增多，班級建設是學生進步的舞臺，是學生能力培養的天地。班級文化的良好建設對小學生的個性健康成長有促進作用，班級建設的成功是教學活動順利開展的前提，小學生依賴性強，受教師和同伴的影響較大，班集體的建設是小學生身心健康成長的基礎。

一、班級文化的構成

班級文化有不同的方式，不同的班集體所建設的班級文化也有所不同，班集體文化是班集體發展的關鍵，只有形成積極向上的班集體文化才能促進學生的學習和成長。班集體文化是班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”由此可見，班級文化包括精神文化，例如班級制度、班歌、班級的人際環境等隱性文化，班級文化還包括物質環境文化，是班級文化外化的表現形式，例如班級的衛生、教室的布置、班級的黑板報等。

二、班級文化的意義

班級是學生全體活動的基礎，是學生交往和活動的主要場所，共同建立良好的班級秩序和健康向上的班級文化，是班級管理的基礎。班級文化有助于實現教學目標，提高學生學習的效率，班級文化影響著學生的學習，在班級文化的影響下，學生的行為處事和興趣愛好都會有很大的改變，良好的班級文化是學生成長的關鍵，是學校辦學質量的保障。班級文化具有教育學生、凝聚集體、規范行為以及激勵學生這四項基本功能。

1.教育。建設班級文化的首要目的是教育學生，班級文化由班風和班訓等精神文化構成，利用班級文化對學生教育收到的效果不可能立竿見影，班級文化對學生的影響是精神上的，在潛移默化下，教育的效果會慢慢顯現。例如班集體制定的班規，班規的制定最終的目的是為了教育學生，而不是懲罰學生。班級文化的建設是看不見的，但是它存在于班集體的每一個角落，在無形之中支配者集體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量，對學生起教育引導作用。

2.凝聚。班級凝聚力是衡量一個班級發展的重要因素，凝聚力對班級的發展是必不可少的，一根筷子很容易被折斷，但是一捆筷子卻很難折斷。班級凝聚力是班級發展的動力，如果集體像一盤散沙的狀態，對于學生的發展是不利的。班級文化對學生的凝聚力不可小覷，群體共同制定的積極的班級文化能夠加強學生的聯系，增大班級凝聚力。集體成員對班級文化的認可是班級文化存在的關鍵，班級文化能夠指導同學積極參與集體的活動，使同學之間的人際關系變得和諧、友好，在團結一致的班集體氛圍內共同努力學習、奮發向上。

3.規范。班級文化可以采取書面化的形式，在學生看得見、摸得著的地方體現，學生看到這些成文的班級文化時能自覺遵守，讓它起到約束和管理學生的作用，提高學生的道德行為和思想素養。班級文化可以表現為班級規定，采用黑板報的方式將規定確立，明確規定學生的行為，并且規定做了什么事會受到什么樣的懲罰或者是獎勵，學生在進入教室后看到這些規定會印象深刻，遵守規定，長此以往形成自己的行為習慣。在班集體建設中，教室要充分利用物質條件，對學生進行行為規范。

4.激勵。班級文化激勵著學生為班級爭光，激發著學生為班集體榮譽奮斗，在參與活動中，引導集體成員積極參加，為班級獲得榮譽和獎勵。班級文化激勵著學生積極主動學習，養成良好的行為習慣。

三、班級文化的建設

班級文化的建設主要體現在物質文化和精神文化兩個方面，在物質文化建設中，教師可以著重布置教室，優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。例如，懸掛一些名人警句，在教室合理設置衛生角、圖書角的位置，在座位的安排上選擇有利于教學活動開展的排列方式。在精神文化建設中，教師可以制定一些合理的班規，培養良好的班風，選取有意義的班歌。

四、班級文化建設對小學生個性成長的影響

班級文化建設離不開每一個學生的努力，班級文化是班集體大多數成員共同認可的文化，對成員具有激勵等作用，良好的班級文化能夠引導學生健康向上，在班級文化的帶領下，努力學習，促進小學生的身心健康發展。在班集體文明建設過程中，學生成為主體，學生有發展的空間，學生在探索的過程充分展示自己的個性，培養探究精神，使自己成為學習的主人。

五、討論（小結/總結）

班級文化的建設有助于提高學生的綜合素質，班主任在班集體建設中要注重班級文化，采用有效的手段建設良好的班級文化。在新課標理論的指導下，班級文化建設尤為重要，不僅可以提高學生的道德修養，還可以促進學生的個性發展。

參考文獻：

[1]姜有金.給孩子一個溫馨的家：小學班級文化建設之我見[J].中華少年·科學家，2016（16）.

[2]沈云秋.淺析小學班級文化建設[J].教書育人（教師新概念），2015（5）.

注：本文系白銀市教育科學“十三五”規劃課題《小學個性化班級文化建設模式與策略研究》的研究成果，課題批號：BY[2018]G110號。