淺談在教學生活中關注小學生心理健康教育的重要性

鄭幼蓮

摘 要：日常生活中，小學生因為年齡較小，其心理健康往往被人們所忽視。而心理疾病就像一塊巨大的絆腳石，以各種形式漂泊在我們的身旁，甚至是蔓延到年齡越來越小的未成年人周圍，這也在提醒著教育者，在出現了種種青少年心理疾病所引發的一系列問題之后，中小學生心理疾病問題已引起了許多專家學者的高度重視。在競爭日益激烈、學習壓力越來越大、單親家庭越來越多的今天，心理有障礙的學生越來越多，面對孩子如此復雜的心理狀況，應更加明確在平日學校教學生活中關注心理健康教育的意義。

關鍵詞：小學生；心理健康；以人為本

當今社會伴隨著經濟的飛速發展，社會競爭日益激烈，生活節奏也不得不加快步伐，因此生活壓力、個人前途的不確定性因素也隨之增多，加上社會上心理健康知識的普及程度普遍不高，越來越多的人特別是學生群體逐漸出現了一些心理問題，給社會和個人都帶來了不良影響。小學從教已有十余年，在教學崗位上發現現在的孩子越來越難教，越來越難管理，學生的問題越來越多，越來越雜，其中家庭因素占絕大部分，小學生的心理問題也越來越嚴重化。教師只有在教學過程中多關注孩子的心理，與其多溝通、多引導，讓孩子正確對待這些問題，相信大部分學生生活會更加精彩。

一、小學生常見的心理健康問題及其原因分析

（一）學習適應方面的問題

現在的小學生常常會缺乏自信、厭學逃學，部分學生會有學習困難的現象。特別是低齡兒童從幼兒園進入小學一年級，有一個漫長的逐漸適應校園生活新環境的問題。對小學一年級的新生來說，從校園的自然環境到教師、同伴這樣的人際關系都是陌生的，學習的壓力，班級紀律和校規校紀的約束，生物鐘的調整適應等，這一切都是對新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。開學值周就看到過這種情況：有個一年級新生說什么都不肯進學校，他爸爸在外面怎么強制他都沒用，把孩子“拖”進學校，他又逃出來。后來問他什么原因，他就說學校太累了，又要掃地，大課間又要跑步，中午又不能睡覺，放學又這么遲等等。生理心理學研究調查表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由于越來越多的家長望子成龍，同時學校和教師又過分看中分數，導致學生之間的競爭加劇，負擔過重，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。現在雖提倡素質教育，但小學生課外作業量越來越多，許多家長給子女開“小灶”，讓孩子讀輔導班和興趣班，周末基本上沒有休息時間，課外負擔越來越嚴重。

（二）任性、固執、過度依賴

現在的孩子絕大多數為獨生子女，他們在家中交往最多的對象便是爸爸媽媽或爺爺奶奶，小孩子也基本失去了快樂的童年生活，因為長輩往往都會依著孩子，而孩子通常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的，因此，特別是小學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。由于小學生沒有自理、自立能力，長期依賴家中長輩，當他們進入一個新的集體后，在集體中的位置就和原來不一樣了，但仍然以自我為中心與人去交往，就變成是唯我獨尊，不解人意；而他們在遇到困難時，不能克服，也不想克服，缺乏自信心，最先想到的是向父母求助，得到幫助時，他們就生成了依賴感，所以，造成孩子自立能力越來越差，其結果是封閉自己。這樣的惡性循環使他們變成了溫室里的花朵，經不起一點風吹雨打。

針對學生這些心理健康問題，作為德育導師的我們更應該給予學生更多的關懷，而不是一味的說教。多關注，多溝通，多引導，并在孩子需要時給予及時恰當的幫助，孩子才會在正確的道路上健康成長。

二、以人為本，德育為先，扎實推進心理健康教育

開展小學生心理健康教育不是說在小學課內開設一門課程，而是將心理健康教育活動滲透到學校工作的方方面面，優化整個教育過程。將心理健康教育滲透融入各方面教學中，如學校教育宣傳活動、德育教育工作和少先隊指導工作都可以滲透。例如學校可組織開展心理健康文體活動、主題班會和相關的黑板報宣傳，讓學生意識到即使不能學業有成，全能全才，但也可讓學生能對自己有正確的定位，可以做自己力所能及的事，甚至是做好自己的本分工作；學校可進行心理健康專題教育講座，要請家長參加；設立心理健康咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。而對那些問題較明顯的學生，可以堅持個案的跟蹤，及時與家長聯系，并且認真做好心理咨詢室來訪者的記錄保密工作，不得任意傳播，以免給學生帶來心理壓力，同時在中午的時候可開設“心靈之聲”的廣播。

基于現狀，學校教師應以課堂為主渠道全方位、多角度地對學生進行心理健康教育。我們可采取的措施是培養學生多方面的興趣。班級中利用黑板報、教室布置和教室墻角等形式，營造積極健康的班級氛圍；課堂上多以表揚鼓勵為主，及時發現他們的閃光點，多給他們一些機會參加集體比賽活動，滿足他們的需求。如果學生經常受到老師的批評，學習中經常體驗失敗，老師只看到他的缺點，肯定不利于他對學習產生興趣；及時加強與家長的聯系，了解孩子在學校或家里的表現及興趣愛好，可更好地制定教育策略。

參考文獻：

[1]薛喜民，薛雅芬.小學生心理健康的問題及對策研究[J].科教導刊，2011.

[2]張慶.小學生心理健康教育芻議[J].現代閱讀，2011.

[3]肖新燕，劉剛.小學生心理健康教育的現狀及對策研究[J].昌吉學院學報，2007.