淺談小學生養成教育的有效策略

張俊琴

摘 要：養成教育就是培養小學生良好習慣的教育，它是學校和班級德育工作的中心內容，也是良好的校風、優良的班風和學風形成的關鍵。學生良好習慣的養成是一個循序漸進而又復雜的過程。因此，作為教師，在小學生的養成教育中，掌握一定的策略和技巧往往會收到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學生；養成教育；策略

養成教育顧名思義就是要著力培養學生良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，從而使學生養成良好的道德品質。特別是小學生，養成教育是至關重要的。那么怎樣才能抓好小學生的養成教育呢？下面筆者談一談自己的粗淺看法。

一、制度措施得力，規范習慣養成

葉圣陶先生指出：“教育就是培養習慣。”學生要養成良好的學習習慣，不是一朝一夕的事，需要長期規范要求、嚴格訓練、嚴格管理。

首先，制定校規班規，規范養成教育。先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成教育應從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律。充分利用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為的自覺性。讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些是不好的行為習慣，為什么要有良好的行為習慣等。學校可以把開學第一周定為養成教育宣傳周，第一節課定為規范養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的要求、希望和目標。并可以根據本班的實際情況，制定班規，讓學生達成共識，明確行為目標，規范行為習慣。如：遵守時間的習慣；按時完成作業，做作業認真細心的習慣；良好的衛生習慣；上課認真聽講的習慣，文明禮儀的習慣；養成良好的道德品質等。

其次，采取多種措施，促進習慣養成。一是編印“習慣兒歌”發給學生，讓學生利用晨讀時間讀讀、背背，將習慣的養成意識植入心田。二是利用主題班會，組織學生開展學習習慣的討論，開展學習習慣名言搜集活動，創辦“我的好習慣小故事”主題手抄報等，強化習慣的養成。三是積極參與學校活動，滲透養成教育。動員學生積極參與學校組織的“植樹節活動”“緬懷英烈活動”“六一兒童節活動”“經典誦讀活動”“書香校園創建活動”“慶國慶運動會”等，通過各項活動，教育培養學生保護環境、愛護花草樹木的習慣；多看課外書，認真閱讀的習慣；遵守紀律、講究衛生的習慣等。

二、構建德育網絡，保障養成教育

“少成若天性，習慣成自然。”學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的大熔爐。在小學生養成教育工作中，要形成學校、家庭、社會“三結合”網絡，“三管齊下”成效方優。

1.密切家校聯系，家校形成合力。在每學期舉辦的家長會上，通過向家長宣講養成教育的重要性、培養孩子良好的習慣、教會孩子做家務等養成教育的相關內容，提高家長的認識，使家長懂得培養孩子良好習慣的益處，幫助家長形成和找到良好習慣培養的有效途徑。平時發現孩子的一些不良苗頭及時溝通交流，盡早消滅在萌芽狀態。

2.在學校開展的一些活動中，可倡導家長積極參與。如：“與父母同讀一本書”“為父母做一些力所能及的家務事”“獻愛心”等活動，使家長樂于與學校形成合力，幫助孩子養成良好的行為習慣。

3.利用節假日和課外實踐活動，組織學生到社區參加公益勞動，清除“小廣告”、清掃街道、擦欄桿等，與社區共建。讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。

三、教師以身作則，引領養成教育

“學高為師，身正為范。”教師的一言一行對學生有著潛移默化的教育和影響。因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，老師說的話就是圣旨，有時候身教大于言教。比如，許多小學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔，雖然經常要求，甚至嚴厲地批評、懲罰，也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯。針對這種情況，從自身出發，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，教師走進學校、教室，一發現地面有垃圾就隨手把它撿起來，親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會受到感染，逐步養成撿拾垃圾的良好習慣。

四、優化評價方法，促進養成教育

激勵性評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生養成教育進行評價是我們促進小學生養成教育的有效途徑，這就要求我們老師要想辦法建立一套規范合理的評價制度，并且有利于對學生進行經常性的督促檢查，促使孩子們在不斷的實踐中養成自覺的習慣。當學生有點滴進步時，我們就應該及時肯定和適時鼓勵，隨時用欣賞的態度來對待學生。在養成教育的評價中還要樹立典型，以激勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚和鼓勵。每周班級都要進行學習、紀律、安全、衛生小紅花的評比和發放，每學期我們都要進行“優秀隊員”“班級之星”的評比，樹立典型。這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性，促使學生形成良好的習慣。

總之，在小學階段，小學生良好行為習慣的養成教育至關重要，它將影響到學生今后的學習、生活和工作。所以，在平時的教學中，我們教師一定要根據學生的年齡特點，想方設法讓學生養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下良好的基礎。