淺談如何提高農村小學英語課堂教學的有效性

張春霞

摘 要：英語作為小學教育當中的重要學科之一，需要不斷提高英語教學的有效性，才能夠促進學生全方面能力的發展。但是在農村教育當中，因為教學條件和設備都相對較弱，不能滿足英語教學需求，所以就無法實現英語課堂教學的高效性。基于此，就從農村小學英語入手，來談談如何提高其課堂教學有效性，促進農村學生的全面發展。

關鍵詞：農村小學；英語課堂；教學有效性

農村小學英語教學當中，因為各方面因素的制約，而導致英語教學效率無法提升。針對此，就需要對其提高重視程度，利用多元化方式，來轉變農村英語教學模式，促進農村小學英語課堂教學效率的有效提升。

一、農村小學英語課堂教學有效性提升的重要性

在農村小學教育中，英語并沒有作為重點學科來實施教學任務，這就直接導致英語課堂教學效率不高。隨著新課程的改革與實施，英語學科成為重點教學科目之一，在不斷加強英語教學任務實施的前提下，需要轉變傳統的教學方式，樹立正確的英語教學理念，從根本上來提高農村小學英語教學的有效性。

二、農村小學英語課堂教學有效性提升的策略

（一）實施互動教學模式，激發學生英語學習興趣

在農村小學英語教學當中，為了激發學生英語學習的興趣，使學生更好地融入到教學當中，就需要我們來與其進行互動，轉變傳統的死板的教學模式，更好地帶動課堂氣氛，呈現出師生互動狀態，從而提升農村小學英語課堂教學效率。

例如，在講述小學英語六年級上冊Whats your hobby？一課時，我首先跟學生講：“Now lets talk about your hobbies.”學生回答：“Ok.”我說：“The teacher says first，my hobby is singing and reading，so，what are your hobbies？Who wants to talk about his hobby？”聽到我的闡述，學生開始進行思考，并紛紛舉手回答，有的說：“My hobby is dancing.”有的說：“My hobby is playing basketball.”等等，之后我來評價說：“Oh， the students have a wide range of hobbies！”隨著我與學生的互動，引出了本課所想要講的主題，讓學生翻開課本，說：“那么，來看看我們今天所要講的關于hobby的文章吧。”以此激發了學生對英語學習的興趣。

（二）創設情境，營造輕松的英語教學氛圍

創設情境教學方式，能夠有效關注到學生的學習狀態，開發學生的想象力和智力，讓學生更好地融入到我們所創設的情境當中，融入自身情感，將傳統的毫無生氣的課堂氛圍轉變為活躍性的課堂。同時，利用情境教學方式，還能夠滿足以學生為主體的需求，為學生構建英語交流平臺，提高學生的英語溝通水平，促進農村小學英語教學效率的提升。

例如，在講述小學英語六年級上冊Do you often play with dolls？一課時，首先帶領學生進行課文朗讀，并讓學生轉換角色，體會其中的重點內容與情感，其次，再來為學生創設情境，找學生來進行對話的組織與設計，根據“Do you often play with dolls？”為主題，來設計對話，進行溝通與交流，同時，也可以上臺來表演，以此來激發學生英語學習的興趣和積極性，不僅活躍了課堂氛圍，還激發了學生想象力，提高了學生英語學習效率。

（三）利用幽默性課堂評價語言，提高學生英語學習動力

有效的課堂評價以及幽默性課堂評價語言的應用，不僅會提高課堂效率，同時還會讓學生感受到英語學習的魅力和趣味，有效提高學生的學習動力。另一方面，我們在農村小學英語教學中，會重點關注學生學習英語的自信心和成就感，所以每講述一篇英語文章，都會查看學生的狀態，而幽默性評價語言的應用，會讓學生覺得英語樂趣無窮，從而更好地融入英語教學當中，提高學生的學習動力。

例如，在講述小學英語六年級下冊He spent about twenty-one hours in space.一課時，首先讓學生熟悉生詞，如，flew，became，spent，hour，son proud，pilot等，并且還要明白如He spent about twenty-one hours in space，My mother and I saw my father on TV等句子的意思，還要會讀，然后找學生進行朗讀，其中有學生把space讀成了sky，這時候我就笑著說：“寶貝，在天空中飛了這么久，估計會很累吧？”說完這個學生也笑了，并且馬上意識到自己說錯了，及時進行改正，最后我對他提出了表揚：“讀得非常認真，態度也很好，知道讀錯了馬上改正，很好。”這樣一來不僅學生更加認真地學習英語，同時也提高了課堂效率。

綜上所述，新課程的改革，逐漸滲透到了農村小學教育當中，其中對農村小學英語課堂教學也提出了更高的要求，需要轉變傳統的教學模式，激發學生英語學習興趣，培養學生的綜合能力，以促進農村小學整體教學效率的提升。

參考文獻：

[1]江愛華.新課程下提高農村初中英語課堂教學有效性的策略[J].考試周刊，2018（87）：96+98.

[2]胡春燕.淺析如何提高農村小學科學課堂教學的有效性[J].知識文庫，2018（17）：92.