如何以信息化技術優化小學英語詞匯教學

房桐

摘 要：小學英語詞匯教學是小學階段較為重要的教學內容，在整個教學工作實施中，為了更好地完善教學質量，需要有效引入信息化技術。在現有教學工作規劃中，教師需要善于把信息化技術應用到具體的教學詞匯工作實施中。鑒于此，針對如何以信息化技術優化小學英語詞匯教學進行研究，希望為小學英語詞匯教學中的信息化技術優化實施提供參考。

關鍵詞：信息化技術；優化；小學英語；詞匯教學

21世紀是信息化技術高速發展時代，在當前時代背景下，為了提升信息化技術應用效果，教師需要加深對信息技術輔助教學的理解。通過有效引入信息技術資源和教育方法，可以顯著提升詞匯教學效果，對學生英語學習質量提升而言，具有重要意義。

一、以信息化技術優化小學英語詞匯教學的必要性

在教學工作中，應該將詞匯教學作為整個教學中的重點，只有保障了詞匯教學，才能將整體的英語教學質量提升。在傳統的小學英語詞匯教學中，以教師傳授為主要形式，學生的英語詞匯記憶效果并不明顯。為了轉變這種詞匯教學現狀，有人提出將信息化技術應用到小學英語詞匯教學中，借助信息化技術自身的技術傳承手段，完善整個技術應用的規劃，以此滿足小學英語教學工作實施需求。將信息化技術引進到小學英語詞匯教學中是非常必要的，也是在小學英語詞匯教學中必須要完善和整合的一項教學工作[1]。

二、以信息化技術優化小學詞匯教學的途徑

（一）充分整合網絡教學資源

要想在現階段小學英語詞匯教學中將信息化技術應用水平提升，就必須要針對教學工作開展中的網絡教學資源應用進行整合。在互聯網技術的傳承引導下，已經實現了英語詞匯學習的網絡化資源傳承。在這種背景下的教學工作實施中，為了更好地將教學工作實施質量提升，應該注重對網絡教學資源整合，保障在網絡教學資源的整合過程中，提升整體的英語詞匯教學質量。例如，在進行信息化技術應用優化小學英語詞匯教學工作中，為了提升其整體的教學質量，需要針對現有網絡教學中的英語詞匯資源整合。比如將英語學習天地中的英語資源、百度百科中的英語學習資源以及知乎中的英語學習資源等進行整合，然后形成新的詞匯教學方案，將其與學生教學工作結合，這樣才能保障在學生教學資源整合實施中，能夠完善相應的教學工作規劃[2]。例如，在講解hope的過程中，可以引入網絡詞匯講解課件，使用多媒體進行展示。結合構詞法思路，展示hope—hopeful—hope，fully—hopeless等單詞，讓學生直觀認識音型相近的單詞，進而快速掌握單詞知識。還可以展示like，nice，five，bike，find，knife，drive，rice，mice，kite等單詞，這樣可以讓學生自主發現和總結，進而掌握這種根據發音記憶的方式。

（二）利用多種手段優化

信息化技術的傳承在現代化教學工作實施中是較為重要的一項轉變，在其整個技術的傳承和優化中，為了更好地將整體的教學質量提升，需要在現有教學工作的規劃引導中，將信息化技術傳承中的手段整合，這樣才能保障在信息化技術的傳承整合中，能夠將小學英語教學中的詞匯教學質量提升。例如，在現有教學工作的規劃實施中，為了將整體的詞匯教學質量提升，需要針對整個教學工作中的信息化技術應用形式分析，只有明確了信息化教學形式，這樣才能按照整個教學規劃中的要求，進行相應的教學工作分析。比如，將手機客戶端、網頁客戶端中的英語詞匯教學資源整合，保障在教學資源的整合實施中，能夠集中處理英語詞匯教學工作，這對于小學英語詞匯教學工作的科學性規劃能力提升具有重要性實踐意義。作為小學英語教師，在當前的英語教學工作規劃中，必須要注重對該項教學元素整合，只有完善了該項教學元素整合，這樣才能以信息化技術提高小學英語詞匯教學質量[3]。例如，可以利用信息技術來闡釋具有抽象含義的詞匯，提升學生對詞匯使用的理解。對于“in，on，under”三個方位介詞，可以引入Flash動畫內容，一只小鳥在房子外面鳴叫，然后在繞了房子好幾圈之后，落在了屋頂上，然后進了房間，在椅子下面吃了一粒米。接著可以引入問題，“Where is the bird？”逐層引出“on，in，under”的用法，學生不僅了解了短句句型的使用方法，也可以掌握句子中介詞的應用思路。

（三）構建信息化學習平臺

信息化技術優化小學英語詞匯教學工作實施中，除了要將原有的英語詞匯教學工作完善之外，還應該按照小學英語詞匯教學工作實施中的需求，構建信息化教學平臺，保障在其整個教學平臺的構建過程中，能夠以信息化技術為主導，輔助小學英語詞匯教學。例如，小學英語教師在進行詞匯教學工作開展中，為了將整體的詞匯教學質量提升，需要構建專門的詞匯教學平臺，保障在詞匯教學平臺構建中，能夠將信息化技術應用的科學性體現。比如，將多媒體作為小學英語詞匯教學中的主要教學平臺，借助其平臺中的圖片展示，將英語詞匯教學與圖片的展示結合，保障在二者的結合中，能夠加深學生的詞匯學習印象，同時還能提升教師英語詞匯教學工作實施的信息化技術應用轉變，這對于我國現階段小學英語詞匯教學工作開展具有重要實踐意義。

綜上所述，在我國現代化科學技術發展引導下，針對小學英語詞匯教學提出了新的要求，在充分注重原有教學工作實施的同時，應該將現有教學中的技術應用手段轉變，以新型的教學手段作為英語詞匯教學中的方法。

參考文獻：

[1]王月琴.翻轉課堂與小學英語信息化教學的整合探究[J].學子（理論版），2016，15（12）：156-158.

[2]陳美麗.巧用現代信息技術，優化小學英語單詞教學[J].華夏教師，2017，25（18）：85-86.

[3]王致星，羅昊.信息化背景下運用AR技術優化小學英語教學[J].軟件導刊（教育技術），2017，22（12）：85-86.